23576پ

The Effectiveness of Learning Strategies on Self-Regulation, Self-Efficacy, and Academic Motivation in Students with Special Needs (Deaf)

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

واحد تهران جنوب

1398

1398/11/02

بسيارخوب

127ص

زيبا برقي ايراني

وحيده صالح ميرحسني

113-117ص

Learning Strategies, Self-Regulation, Self-Efficacy, Academic Motivation, Students with Special Needs (Deaf)

واحد تهران جنوب

هدف اين پژوهش بررس ي ت ث ير راهبرده ي ي دگيري ب ر و تدت يمي، وتدك رآم د ي و انگي زش تحصيلي دانش آمتزان ب ني زه ي ويژه )ن ش تاي ن( بتد. طرح پژوهش يك طرح نيمه آزم يشي ب پ يش- آزمتن، پس آزمتن و پيگيري بتد. ج معه آم ري اين پژوهش ش مل كليه دانش آمتزان ن ش تاي شهر تهران در س ل تحصيلي 98 - 97 بتد. كه از بين آن ه 24 نفر ب استف ده از روش نمتنه گيري در دسترس انتخ ب و به صترت تص دفي در دو گروه آزم يش ) 12 نفر( و گ روه ك ت رل ) 12 نف ر( ج ي داده ش دند. ش رك ت ك دگ ن گروه آزم يش راهبرده ي ي دگيري را طي 8 جلسه دري فت نمتدند. براي جمع آوري داده ه از پرسش مه ه ي وتدت يمي، وتدك رآمدي و انگيزش تحصيلي استف ده شد. داده ه ب اس تف ده از روش آم ري تحليل واري نس چ دمتغيري ب اندازه ه ي تكراري تجزي ه و تحلي ل ش دند. نت يج نش ن د اد ك ه وتدت يمي، وتدك رآمدي و انگيزش تحصيلي افراد شركت ك ده در گروه آزم يش نسبت به گروه ك ترل به صترت مع داري افزايش ي فته بتد. ب براين مي تتان نتيج ه گرف ت ك ه راهبرده ي ي دگيري ب ع افزايش وتدت يمي، وتدك رآمدي و انگيزش تحصيلي دانش آمتزان ب ني زه ي وي ژه )ن ش ت اي ن( م ي شتد. اين نت يج در مرحله پيگيري نيز حفظ شد.

1399/04/01

59664