BF84

Investigating the effectiveness of teaching metacognitive strategies on increasing attention span and improving self-concept in children with ADHD

كارشناسي ارشد

روانشناسي باليني كودك ونوجوان

پيام نور مركز بوشهر

زمستان 1398

1398/10/21

بسيار خوب

94ص

محمدي يوسف نژاد ،دكتر سيد يونس

بحراني ،دكتر محمد رضا

95-105

راهبردهاي فراشناختي، دامنه توجه، خودپنداره، نقص توجه-بيش فعالي

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي فراشناختي بر افزايش دامنه توجه و بهبود خودپنداره در كودكان ADHDبود. پژوهش حاضر يك مطالعه نيمه تجربي با طرح پيشآزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانشآموزان ابتدايي بود كه به دليل مشكل بيش فعالي به مراكز مشاوره وابسته به بهزيستي ارجاع داده شده بودند و بر اساس ملاك هاي ،DSM-5مبتلا به نقص توجه-بيش فعالي تشخيص داده شده بودند. نمونه مورد مطالعه پژوهش را 30كودك )پسر( 7تا 10سال مبتلا به اختلال كمبود توجه تشكيل ميدادند كه بهصورت در دسترس از ميان كليه كودكان انتخاب شدند و بهصورت تصادفي به دو گروه 15نفره )گروه كنترل 15نفر و گروه آزمايش 15نفر( گمارده شدند. جمعآوري دادهها بر اساس آزمون عملكرد پيوسته )آلبرتيس و مري، (1992و مقياس خودپنداره كودكان )پيرز – هريس، (2003انجام گرفت. تجزيه و تحليل اطلاعات بهدست آمده از اجراي آزمون ها از طريق نرمافزار SPSSنسخه 24در دو بخش توصيفي شامل )جداول اطلاعات جمعيت شناختي( و استنباطي )تحليل كوواريانس(، انجام شد. نتايج تحقيق نشان داد كه آموزش راهبردهاي فراشناختي بر افزايش دامنه توجه و بهبود خودپنداره در كودكان ADHDتاثير معناداري داشته است ).(

فصل اول: كليات پژوهش،فصل دوم: مباني نظري و پيشينه پژوهش ،فصل سوم: روش شناسي پژوهش ،فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده،فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

59616