099(A) ر

The Effectiveness of Slavinʹs Collaborative Teaching Method on Studentsʹ Academic Achievement and Emotional CreativityShahid Javadi Elementary School in Ferdows

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

فردوس

98-99

105ص.:جدول،نمودار.

خديجه اعراب شيباني

فرشته اسدزاده

كتابنامه:ص.103-92.

هدف از اين پژوهش بررسي اثربخشي روش تدريس مشاركتي اسلاوين بر اهمال كاري تحصيلي و خلاقيت هيجاني دانش آموزان بود. بدين منظور دو گروه 25 نفري از دانش آموزان پايه ششم به روش نمونه گيري غير تصادفي از نوع در دسترس انتخاب و در گروه هاي آزمايش و كنترل قرار گرفتند. روش تدريس مشاركتي به مدت 20 جلسه در گروه آزمايش اجرا شد و گروه كنترل به شيوه سنتي آموزش ديدند. ابزار مورد استفاده پژوهش ، پرسشنامه اهمال كاري تحصيلي سولومون و راث بلوم و پرسشنامه خلاقيت هيجاني آوريل بود. داده ها با استفاده از روش هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي (تحليل كواريانس چند متغيري) تحليل شدند. يافته ها نشان داد بين افراد گروه هاي آزمايش و كنترل در روش تدريس مشاركتي اسلاوين بر اهمال كاري تحصيلي و خلاقيت هيجاني دانش آموزان تفاوت معني دار وجود دارد. بدين صورت كه باعث كاهش اهمال كاري تحصيلي و افزايش خلاقيت هيجاني دانش آموزان گروه آزمايش نسبت به گروه گواه مي شود. كليد واژه : روش تدريس مشاركتي، اهمال كاري تحصيلي، خلاقيت هيجاني

59450