3608پ

The Effectiveness of Self-Discipline Training on the Mental Health, Academic Performance and Academic Eagerness of The Female Students at First Course in High School

كارشناسي ارشد

مشاوره و راهنمايي

دانشگاه پيام نور اصفهان

1396

113ص.

سلطاني زاده ، محمد

صالحي ، اعظم

82-92

Self-Discipline , Mental Health . Academic Performance , Academic Eagerness

هدف اين پژوهش بررسي اثر بخشي آموزش خود نظم بخشي بر سلامت روان، عملكرد تحصيلي و اشتياق تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه اول بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر آستارا بود كه از اين ميان تعداد 30 نفر به روش نمونه‌گيري صورت تركيبي (خوشه‌اي و در دسترس) انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه 15 نفر آزمايش و كنترل قرار گرفتند. هر دو گروه در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون به پرسش نامه سلامت عمومي گلدبرگ و هيلر (1979) و مقياس اشتياق تحصيلي جونيوس و كوزو (2015) پاسخ دادند. گروه آزمايش آموزش خود نظم بخشي را طي 8 جلسه دريافت نمود. داده‌هاي پژوهش به وسيله آزمون تحليل كوواريانس و نرم افزار 20 SPSS تحليل شدند. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه بين عملكرد تحصيلي و اشتياق تحصيلي گروه آزمايش و كنترل تفاوت معناداري وجود داشت(05/0>p)،همچنين، در فرضيه سلامت روان بين متغيرهاي افسردگي و اضطراب گروه آزمايش تفاوت معني‌داري مشاهده شد(05/0>p) با اين حال بين كنش‌وري اجتماعي و نشانه‌هاي جسماني و نمره كل سلامت روان دو گروه كنترل و آزمايش تفاوت معني‌داري وجود نداشت. با توجه به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان عنوان داشت كه آموزش خود نظم بخشي بر سلامت روان، عملكرد تحصيلي و اشتياق تحصيلي دانش آموزان تاثير دارد.

1398/11/13

58990