3553پ

The Relationship between Teacherʹs Interactive Styles and Academic Liviness among Secondary School Students City of Razan

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش - تعليم و تربيت

دانشگاه پيام نور همدان

1398

1398/4/12

خوب

104ص.

ذوالفقاري ، حسين

يزداني ، فريدون

74-80

Educational vitality, Interactive styles, Students, Seventh grade, Razan city

هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه بين سبك هاي تعاملي معلمان با سرزندگي تحصيلي بين دانش آموزان پايه هفتم مدارس متوسطه شهر رزن بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري آن، شامل كليه دانش آموزان پايه هفتم مدارس متوسطه شهر رزن به تعداد 560 نفر بود. حجم نمونه بر اساس فرمول كوكران 230 نفر تعيين و انتخاب شد. روش نمونه‌گيري به صورت طبقه بندي با تخصيص متناسب انجام شد. ابزار پژوهش پرسشنامه سبك تعاملي معلم و دانش آموز وبلز و همكاران(1993) و پرسشنامه سرزندگي تحصيلي حسين چاري و دهقاني زاده (1391) بود. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون انجام شد. نتايج يافته ها نشان داد كه بين حمايت و هدايت معلمان با سرزندگي تحصيلي دانش آموزان پايه هفتم مدارس متوسطه شهر رزن رابطه معني داري وجود دارد(256/0 = r و 000/0 = p)، بين كنترل و جهت دهي معلمان با سرزندگي تحصيلي دانش آموزان پايه هفتم مدارس متوسطه شهر رزن رابطه معني داري وجود دارد (212/0 = r و 000/0 = p)، بين عدم اطمينان معلمان با سرزندگي تحصيلي دانش آموزان پايه هفتم مدارس متوسطه شهر رزن رابطه معني داري وجود ندارد (065/0 = r و 323/0 = p) و سرزندگي تحصيلي دانش آموزان بر اساس سبك تعاملي معلمان قابل پيش بيني است. بنابراين در باب سبك تعاملي معلم- دانش آموز بهتر است معلمان از اهميت نوع سبك هاي تعاملي بين خود و دانش آموز آگاه شوند و مسئولين مربوط به برگزاري دوره هاي آموزشي تخصصي مبادرت ورزند.

1398/10/22

58710