3280پ

Comparison of the effects of three methods of lecture training, participatory learning, and problem solving on attitude, anxiety, and performance of math lessons in female students of the grade six of the city Songhor

كارشناسي ارشد

روان شناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور همدان

1398

1398/3/8

بسيارخوب

192ص.

عرفاني ، نصراله

خرم آبادي ، يداله

106-115

Lecture method, Collaborative learning method, Problem solving method, Attitude to math , Math anxiety, Performance in math lessons

هدف از پژوهش حاضر مقايسه تأثير سه روش تدريس سخنراني٬ يادگيري مشاركتي٬ و حل مسئله بر نگرش٬ اضطراب٬ و عملكرد درس رياضي در دانش آموزان دختر پايه ششم شهر سنقر بود. روش تحقيق نيمه آزمايشي با طرح گروه كنترل نابرابر بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان دختر پايه ششم ابتدايي روستاهاي شهر سنقردر سال 98-97 بودند. نمونه آماري 52 نفر از دانش آموزان بودند كه به صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و به هر گروه يك روش تدريس ارائه شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب رياضي شكراني(1381)٬ پرسشنامه نگرش به رياضي ايكن(1979) و همچنين آزمون عملكرد تحصيلي بود. يافته ها نشان داد كه هر سه روش تدريس٬ بر نگرش ٬ اضطراب و عملكرد درس رياضي مؤثر بودند و همچنين بين نمره ها سه گروه تفاوت معنا دار وجود دارد . بنابراين فرضيه تحقيق مبني برتفاوت اثر روش تدريس سخنراني٬ يادگيري مشاركتي و حل مسئله بر نگرش به رياضي و همچنين فرضيه تحقيق مبني بر تفاوت اثر روش تدريس سخنراني٬ يادگيري مشاركتي و حل مسئله بر اضطراب رياضي و در پايان فرضيه تحقيق مبني بر تفاوت اثر روش تدريس سخنراني٬ يادگيري مشاركتي و حل مسئله بر عملكرد درس رياضي تاييد شد و نتايج نشان داد كه روش تدريس يادگيري مشاركتي از دو روش ديگر نتيجه ي بهتر داشته است و روش حل مسئله از روش سخنراني مؤثرتر بوده است.

1398/7/29

57320