155

Effectiveness of Video Modeling on Behavior Problems and Social Skills of Children with Behavioral Disorder and Cognitive Emotion Regulation of their mothers

كارشناسي ارشد

روان‌شناسي گرايش: عمومي

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

1397

1397/9/19

بسيار خوب

145ص. جدول.

صالح ميرحسني، وحيده

عاشوري، محمد

124-136ص.

Behavioral disorder, Behavior problems, Cognitive emotion regulation, Social skills, Video modeling

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

هدف: پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي مدل‌سازي ويدئويي بر مشكلات رفتاري و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان با اختلال رفتاري و تنظيم شناختي هيجان مادران آنها انجام شد. روش: اين پژوهش از نوع شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه كنترل بود. در اين پژوهش 20 كودك با اختلال رفتاري كه به روش نمونه‌گيري در دسترس از مراكز پيش‌دبستاني شهر تهران انتخاب شده بودند شركت داشتند. آزمودني‌ها به دو گروه 10 نفري آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايشي، برنامه مدل‌سازي ويدئويي را در 10 جلسه دريافت كردند، در حالي‌كه به گروه كنترل اين آموزش ارائه نشد. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه‌هاي مشكلات رفتاري راتر (1975)، مهارت‌هاي اجتماعي ماتسون (1983) و پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان (2006) بود. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيري با به كارگيري نرم‌افزار SPSS نسخه 23 تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه آموزش مدل‌سازي ويدئويي بر مشكلات رفتاري و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان با اختلال رفتاري و تنظيم شناختي هيجان مادران آنها اثر مثبت و معناداري داشت. (05/0P<). نتيجه‌گيري: بنابراين، مي‌توان از اين برنامه به‌منظور بهبود مشكلات رفتاري و افزايش مهارت‌هاي اجتماعي كودكان و تنظيم شناختي هيجان مادران آنها بهره برد. برنامه‌ريزي براي آموزش برنامه‌هايي مانند مدل‌سازي ويدئويي نقش مهمي در مشكلات رفتاري و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان با اختلال رفتاري و تنظيم شناختي هيجان مادران دارد.

1398/7/29

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

57311