مقايسه تاثير روش تدريس مشاركتي با روش تدريس سنتي درس رياضي بر ميزان يادگيري و علاقه به كارگروهي دانش آموزان پايه دوم دبستان شهر تهران

Comparing The Effect of Utilizing Participatory Teaching Method With Traditional Teaching Method For Mathematics on Learning Efficiency an‎d Interest In Teamwork of Second Grade Students of Tehran

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

مركز تهران جنوب

۱۳۹۸

۱۳۹۸/۰۳/۲۸

بسيارخوب

۱۰۶ص

فاقد نسخه چاپي مي‌باشد.

حميد ملكي

مرجان معصومي فرد

۹۰-۹۶ص

participatory teaching method; traditional teaching method; learning; interest in teamwork

دانشگاه پيام نور تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف مقايسه تاثير روش تدريس مشاركتي با روش تدريس سنتي در درس رياضي بر ميزان يادگيري و علاقمندي به كارگروهي در دانش آموزان پايه دوم دبستان انجام شده است. پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون است. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان 180 نفر از دانش آموزان دختر پايه دوم ابتدايي منطقه چهار آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصيلي 98-97 مي باشد. جهت انتخاب نمونه آماري از روش خوشه اي استفاده شده است و 60 نفر از دانش آموزان پايه دوم ابتدايي در دو كلاس 30 نفري به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور بررسي علاقمندي به كار گروهي از پرسشنامه استاندارد كارگروهي ايوانز و جارويسكه پايايي و روايي آن مورد تايي قرار گرفته، استفاده شد. همچنين به منظور بررسي ميزان يادگيري درس رياضي از آزمون معلم ساخته كه پايايي و روايي آن مورد تاييد قرار گرفت، استفاده گرديد. روش كار بدين صورت بود كه جهت تدريس دروس رياضي در يك كلاس از روش مشاركتي استفاده شد، لازم به ذكر است كه ابتدا آموزش كارگروهي به دانش آموزان داده شد و قوانين كارگروهي نيز آموزش داده شد. اما در كلاس ديگر فقط از روش سنتي جهت آموزش دروس رياضي استفاده شد. البته پيش آزمون از تمامي دانش آموزان گرفته شد و پس از شش ماه، پس آزمون نيز گرفته شد. نتايج حاصله توسط آزمون تحليل كواريانس بررسي گرديد و نتايج بدست آمده تاثير مثبت روش تدريس مشاركتي را بر روي يادگيري و ميزان علاقمندي دانش آموزان به كارگروهي را تاييد نمود.

۱۳۹۸/۰۵/۲۶

55107