23330پ

Comparing the effect of Flipped Classroom Teaching Method with Traditional Teaching Method on Math Learning Level of Grade 4 Primary School Students of Parsabad City

كارشناسي ارشد شيمي

علوم تربيتي گرايش: برنامه‌ريزي درسي

مركز تهران جنوب

1398

1398/04/19

بسيارخوب

89ص

"آخرين نسخه چاپي دريافت شده بر اساس بخشنامه ارسالي از سازمان مركزي"

نازيلا خطيب زنجاني

حميد ملكي

81-87ص

Traditional teaching method, flipped classroom teaching method, learning, elementary students of Parsabad city

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

اين پژوهش به مقايسه اثربخشي روش تدريس كلاس وارونه با روش تدريس عادي (سنتي) بر ميزان يادگيري درس رياضي دانش‌آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي شهر پارس‌آباد مي‌پردازد. اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون دو گروهي است. جامعه پژوهش كليه ي دانش‌آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي شهر پارس‌آباد در استان اردبيل بود. تعداد 40 نفر (دو كلاس 20 نفره) از يك مدرسه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي – چندمرحله‌اي انتخاب شدند. يكي از كلاس‌ها به طور تصادفي به‌عنوان گروه آزمايش و ديگري به‌عنوان گروه گواه برگزيده شد. ابزار گردآوري داده‌هاي پژوهش آزمون محقق ساخته‌ي رياضي بود كه روايي آن توسط پنج نفر از معلمان تائيد شد و پايايي آن نيز با استفاده از آلفاي كرونباخ عدد 0.81 به دست آمد. ابتدا از همه‌ي نمونه‌ها پيش‌آزمون به عمل آمد. دانش‌آموزان گروه آزمايش (تجربه) به مدت 5 جلسه آموزش به شيوه كلاس وارونه را دريافت كردند و اين در حالي بود كه آموزش دانش‌آموزان گروه گواه به شيوه سنتي صورت مي‌گرفت. پس از طي زمان مذكور از هر دو گروه آزمايش و گواه پس‌آزمون به عمل آمد. آزمون تحليل كوواريانس، آزمون t مستقل و آزمون t زوج براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي جمع‌آوري‌شده مورد استفاده قرار گرفت. نتايج حاصل از تجزيه‌وتحليل داده‌ها نشان داد كه اثربخشي روش تدريس كلاس وارونه بر يادگيري درس رياضي در مقايسه با روش تدريس سنتي (عادي) بيشتر است؛ بدين معني كه روش تدريس كلاس وارونه موجب افزايش نمرات دانش‌آموزان در آزمون يادگيري رياضي مي‌گردد. لذا پيشنهاد مي‌شود روش تدريس كلاس وارونه مورد توجه معلمان قرار گيرد.

1398/05/14

54962