۲۳۳۲۸پ

The Effect of Cognitive Rehabilitation on Attention Improvement, Inhibition and Working Memory of Children with Traumatic Brain Injury

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

مركز تهران جنوب

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۰۴/۱۳

بسيارخوب

۱۱۵ص

حسين زارع

علي‌اكبر شريفي

۱۰۵-۱۱۳ص

cognitive rehabilitation, attention, inhibition, working memory and inhibition.

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي توان‌بخشي شناختي بر بهبود توجه و بازداري و حافظه كاري كودكان با آسيب مغزي انجام شد. پژوهش حاضر از نوع طرح‌هاي نيمه آزمايشي از نوع طرح پيش‌آزمون _پس‌آزمون با گروه كنترل و پيگيري است.جامعه آماري پژوهش حاضر را كودكان با آسيب مغزي تروماتيك كه به مراكز درماني در شهرك صدف شهريار (كلينيك پارند مهر) مراجعه‌ كرده‌اند، تشكيل مي دهند. بدين منظور تعداد20 نفر (6 نفر دختر و 14 نفر پسر) به‌ صورت در دسترس انتخاب و در گروه‌هاي آزمايش و كنترل جايگزين شدند و از آزمون 2d، توجه انتخابي، تمركز و تلاشمندي، آزمون رايانه‌اي استروپ، خرده آزمون فراخناي ارقام از مقياس و كسلر 4(سنجش شنيداري حافظه كاري) و آزمون بنتون (سنجش ديداري- فضايي حافظه كاري) براي جمع‌آوري داده‌ها استفاده شد بدين‌ صورت كه در ابتدا از هر گروه پيش‌ آزمون گرفته شد سپس مداخله توان‌بخشي شناختي به مدت 12 جلسه انفرادي و به مدت 45 دقيقه در طول 3 ماه برگروه آزمايش اجرا شد و در اين مدت گروه گواه هيچ‌ گونه آموزشي دريافت نكردند و پس از اتمام آموزش از هر دو گروه پس‌ آزمون به عمل آمد و بعد از 3 ماه نيز پيگيري انجام شد. پس از اجراي پژوهش براي تحليل نتايج پس‌ آزمون و پيگيري از روش آماري تحليل كوواريانس استفاده شد. يافته‌ها نشان دادندكه توان‌بخشي شناختي بر بهبود توجه كودكان و حافظه كاري ديداري _فضايي كودكان تأثير معنادار دارد و باعث بهبود عملكرد كودكان شده است. نتايج آزمون استروپ در تعداد خطا (همخوان و ناهمخوان) و زمان واكنش معنادار نبود اما آزمون استروپ تعداد صحيح(همخوان و ناهمخوان) و زمان واكنش همخوان معنادار بود. آزمون وكسلر نيز در فراخناي حافظه مستقيم معنادار بود اما در فراخناي حافظه معكوس معنادار نبود. نتايج پيگيري نيز از نتايج پس‌آزمون حمايت كرد و نتايج عيناً تكرار شد.

۱۳۹۸/۰۴/۱۷

54876