۲۳۳۲۳پ

The Effects of Discovery Based Learning on Iranian EFL Students’ Listening Comprehension Performance

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۱۲/۲۱

بسيارخوب

۱۳۹ص

فاطمه همتي

مليحه السادات موسوي

۸۹-۹۴ص

discovery based learning, listening comprehension, listening performance, Iranian EFL students

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

در پايان نامه مورد نظر به بررسي تاثير يادگيري مبتني بر اكتشاف برروي مهارت شنيداري دانش آموزان ايراني تحت آموزش زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي پرداخته شده است.بدين جهت سي دانش آموز زبان انگليسي بطور تصادفي از طريق يك آزمون تافل انتخاب شدند كه همگي درسطح متوسط قرار داشتند. سي دانش آموز شركت كننده به دو گروه پانزده نفري تقسيم شدند. يك گروه تحت عنوان گروه كنترل كننده و گروه دوم تحت عنوان گروه آزمايشي نام گرفتند. در ابتداي تحقيق هر دو گروه آزمون شنيداري پيش از تحقيق را انجام داده و هريك تحت آموزشي متفاوت واقع شدند. گروه كنترل شانزده جلسه سي دقيقه اي از آموزش سنتي و رايج شنيداري را دريافت كردند. و گروه آزمايشي در شانزده جلسه سي دقيقه اي تمرينات شنيداري را بصورت اكتشافي انجام دادند. در اين گروه از زبان آموزان تمرينات بصورت انفرادي يا گروهي در منزل و كلاس توسط صرفا خود دانش آموزان انجام ميشد. پس از شانزده جلسه آموزشي هر دو گروه آزمون پس از تحقيق را انجام دادند كه براي هر دو گروه آزموني مشابه در نظر گرفته شده بود. پس از بررسي نرمال بودن تمامي داده هاي بدست آمده از آزمون هاي اعمال شده نتايج مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. تجزيه و تحليل داده هاي اين تحقيق از طريق آزمونهاي تي مستقل و تي وابسته در نرم افزار اس پي اس اس بيست و پنج انجام شد. نتايج تستهاي اعمال شده بيانگر اين مطلب بودند كه زبان آموزاني كه از طريق يادگيري مبتني بر اكتشاف تمرينات شنيداري خودرا انجام داده بودند در ازمون نهايي بهتر از زبان آموزاني عمل كرده بودند كه مهارت هاي شنيداري را از طريق سنتي و با راهنمايي مربي انجام داده بودند. بنابر اين ميتوان نتيجه گرفت كه يادگيري مبتني بر اكتشاف روشي موثر ميباشد كه ميتوان با بكار گيري آن پيشرفت قابل توجهي در بهبود مهارت شنيداري زبان آموزان ايراني زبان انگليسي ايجاد نماييم.

۱۳۹۸/۰۴/۱۶

54798