تح/۱۷

Investigating the Role of Information Literacy Rate and Emotional Creativity in Accepting E-Learning Students

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۱۰/۱۹

۱۴۷ص.

صباغ حسن زاده،طلعت

--

صباغ حسن زاده ،طلعت استاد راهنما

امروزه نوعي از يادگيري به نام يادگيري الكترونيك جزء روش‌هاي مدرن تدريس و يادگيري در مراكز آموزشي مختلف مورد استفاده قرار مي‌گيرد. هدف از انجام اين پژوهش، بررسي نقش خلاقيت هيجاني و سواد اطلاعاتي در پذيرش يادگيري الكترونيك در ميان دانشجويان بود. روش پژوهش از نوع توصيفي- همبستگي است. اين تحقيق از نوع پژوهش‌هاي كمّي و از نظر هدف از نوع تحقيقات كاربردي محسوب مي‌شود. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه خلاقيت هيجاني آوريل (1999) و پرسشنامه سواد اطلاعاتي يزداني (1391) و پرسشنامه پذيرش يادگيري الكترونيك براساس مدل فن‌آوري ديويس و همكاران (1987) استفاده شد. جامعه آماري از دانشجويان دانشكده فني و مهندسي فردوس (وابسته به دانشگاه بيرجند) انتخاب شد. نمونه‌گيري به روش تصادفي-طبقه‌اي صورت گرفت. محاسبات با 199 نمونه انتخاب شده توسط نرم‌افزار v.24 SPSS انجام شد. آزمون همبستگي و روش تحليل رگرسيون سلسله‌مراتبي و رگرسيون همزمان جهت آزمون فرضيه‌ها مورد استفاده قرارگرفت. يافته‌هاي پژوهش حاكي از رابطه مستقيم معني‌دار بين سواد اطلاعاتي و خلاقيت هيجاني (متغيرهاي پيش‌بين) با پذيرش يادگيري الكترونيك (متغير ملاك) بود و آزمون رگرسيون سلسله‌مراتبي نشان‌داد سواد اطلاعاتي به ميزان %8/11 پذيرش يادگيري الكترونيكي را تبيين مي‌كند و خلاقيت هيجاني نقشي دراين خصوص ايفا نمي‌كند. همچنين از ميان خرده مؤلفه‌هاي سواد اطلاعاتي، مكان‌يابي اطلاعات بالاترين مقدار β را براي تبيين پذيرش يادگيري الكترونيك نشان مي‌دهد اما اين مؤلفه سهم يگانه معناداري در تبيين پذيرش يادگيري الكترونيكي ندارد. بنابرين پيشنهاد مي‌شود براي بالا بردن اقبال دانشجويان به پذيرش يادگيري الكترونيك، كارگاه‌هاي آموزشي در جهت افزايش سطح سواد اطلاعاتي دانشجويان در برنامه درسي آنان گنجانيده شود.

سواد اطلاعاتي، خلاقيت هيجاني، پذيرش يادگيري الكترونيك، دانشجويان

۱۳۹۷/۱۲/۱۲

محمد قوامي يونسي

51196