پ.ت.۶۴

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

پيام نورشيراز

۱۳۹۷/۰۶/۲۷

۱۱۵ص.

مظلوميان ، سعيد

رستگار، احمد

كتابنامه :۱۰۲-۱۱۵

هدف پزوهش حاضر ارائه مدل علي روابط ادراك از ساختار كلاس و بهزيستي تحصيلي با نقش واسطه اي هيجانات تحصيلي و كمك طلبي تحصيلي دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان فراشبند در سال تحصيلي 97-1396 مي باشد كه تعداد آنها 990 نفر بود و از اين تعداد 277 نفر به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبتي انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي بهزيستي تحصيلي (AWBQ) سويني و همكاران (2012)، پرسشنامه ي ادراك از ساختار كلاس درس بلك برن (1998)، پرسشنامه استاندارد هيجان هاي تحصيلي پكران (AEQ ) 43سوالي (2005) و پرسشنامه رفتار كمك طلبي ريان و پنتريچ (۱۹۹۷) پاسخ دادند، روش تجزيه و تحليل پژوهش نيز تحليل مسير مي باشد. نتايج نشان داد ارزشيابي تبحري بر هيجان هاي مثبت و منفي، حمايت از خودمختاري بر هيجان هاي منفي و تكاليف انگيزشي بر هيجان هاي مثبت، ابعاد ادراك از ساختار كلاس بر ابعاد كمك طلبي تحصيلي، حمايت از خودمختاري بر بهزيستي تحصيلي، ابعاد هيجانات تحصيلي بر بهزيستي تحصيلي، ابعاد كمك طلبي تحصيلي بر بهزيستي تحصيلي تاثير مستقيم دارند. همچنين ابعاد ادراك از ساختار كلاس بر بهزيستي تحصيلي با نقش واسطه اي هيجانات تحصيلي و كمك طلبي تحصيلي نيز اثر غير مستقيم دارد.

51098