۲۳۱۸۸پ

The Differential Effect of Task-based Approach in Vocabulary Learning by EFL Learners with Different Experiential Learning Styles

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۰۴/۲۰

خوب

۱۲۷ص

جعفري گهر ، منوچهر

سليماني

۱۱۰-۱۲۱ص

Task-based approach,vocabulary learning, learning style experiential

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

آموزش به روش فعاليت محور دانشجويان را با بافت طبيعي استفاده از زبان آشنا مي كند .اين روش براي گسترش مهارت هاي زباني مورد استفاده قرار گرفته است .از طرف ديگر فرآيند يادگيري و آموزش تحت تاثير عوامل شخصي گوناگون قرار دارد.روش هاي يادگيري همواره در اين روش مورد توجه ويژه قرار گرفته است .شباهت ها و تفاوت ها ميان سبك يادگيري يارگيرنده و نوع تاكيد بر روي منابع يادگيري مي تواند تفاوت هاي اساسي در نتايج ايجاد كند. يكي از جالب ترين نوآوري ها در زمينه سبك يادگيري توسط ( كالب ) درسال 1999 معرفي شده است.اين مطالعه تاُثير افتراقي سبك يادگيري تجربي زبان آموزان در يادگيري واژگان به روش فعاليت محور را مورد بررسي قرار داده است . در اين مطالعه محقق اطلاعات را از طريق مطالعه بر روي 60 زبان آموزخانم متقاضي يادگيري زبان انگليسي در سه كلاس مختلف و در رده هاي سني 18 تا 25 سال كه مدرس مشابه داشته اند ، به دست آورده است.در طول يك ترم و مجموعا 12 ساعت تدريس ،زبان آموزان واژگان انگليسي را به روش فعاليت محور و با بازي ياد گرفتند. ابزارهايي كه در اين مطالعه مورد استفاده قرار گرفتند عبارت بود از : پيش آزمون – پس آزمون و پرسشنامه روش يادگيري تجربي .در نهايت نتايج آماري نشان داد كه روش هاي يادگيري تجربي تفاوت هايي در نتيجه نهايي يادگيري واژگان از طريق روش فعاليت محور ايجاد مي كنند.

۱۳۹۷/۱۲/۰۴

50970