Bf 25

The effectiveness of parent management training on reducing exogenous symptomsand behavioral problems in children 6-11 year old in Bushehr

كارشناسي ارشد

روانشناسي باليني كودك ونوجوان

پيام نور مركز بوشهر

زمستان ۱۳۹۷

۱۳۹۷/۱۰/۱۷

عالي

۹۹ص

محمدي ، د، سيد يونس

آقا جان بگلو ، د سوسن

۱۰۱-۱۰۶

آموزش مديريت والدين (pmt)، نشانه هاي بروني سازي شده، مشكلات رفتاري، كودكان

هدف از پژوهش حاضر اثربخشي آموزش مديريت والدين (pmt) بر كاهش نشانه هاي بروني سازي شده و مشكلات رفتاري كودكان 6 تا 11 ساله شهر بوشهر است. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون مي باشد. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه كودكان 6 تا 11 ساله شهر بوشهر تشكيل مي‌دهند. حجم نمونه اين پژوهش شامل 30 نفر مي باشد كه از طريق نمونه گيري خوشه اي بدست آمد. ابزار جمع آوري اطلاعات در اين تحقيق پكيج آموزش مديريت والدين نريماني (1393)، نشانه هاي بروني سازي شده كودكان و نوجوان آخنباخ و همكاران (1991) و مشكلات رفتاري كودكان كواي و پترسون (1967) بود. نتايج حاصل از يافته ها نشان داد كه بين گروه هاي آزمايش و گواه از لحاظ حداقل يكي از متغيرهاي نشانه هاي بروني سازي شده و مشكلات رفتاري تفاوت معني داري وجود دارد، به عبارت ديگر مي توان گفت كه آموزش مديريت والدين (pmt) موجب كاهش نشانه هاي بروني سازي شده و مشكلات رفتاري آزمودني هاي گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه مي شود. ميانگين نمره هر يك از مولفه هاي نشانه هاي بروني سازي شده يعني قانون شكني و پرخاشگري در آزمودني هاي گروه آزمايش در مرحله پس آزمون كمتر از گروه گواه مي باشد، به عبارت ديگر مي توان گفت كه آموزش مديريت والدين(pmt) موجب كاهش مولفه هاي نشانه هاي بروني سازي شده (قانون شكني و پرخاشگري) در آزمودني هاي گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه شد. ميانگين نمره هر يك از مولفه هاي مشكلات رفتاري يعني اختلال سلوك، مشكلات توجه – ناپختگي، پرخاشگري و اضطراب – گوشه گيري در آزمودني هاي گروه آزمايش در مرحله پس آزمون كمتر از گروه گواه مي باشد، به عبارت ديگر مي توان گفت كه آموزش مديريت والدين (pmt) موجب كاهش هر يك از مولفه هاي مشكلات رفتاري يعني اختلال سلوك، مشكلات توجه– ناپختگي، پرخاشگري و اضطراب – گوشه گيري در آزمودني هاي گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه شد. بين آزمودني ها گروه آزمايش و گواه از لحاظ نشانه هاي بروني سازي شده و مشكلات رفتاري بر حسب جنسيت والدين آنان تفاوت معناداري وجود ندارد

فصل اول: كليات تحقيق،فصل دوم: مباني نظري و پيشينه ي تحقيقف،سوم: روش اجراي تحقيق،فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌ها،فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادها

50731