۲۳۰۹۸پ

The Effect of Games on Activating Passive Vocabulary of Young EFL Learners

كارشناسي ارشد

آموزش بان انگليسي

مركز تهران جنوب

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۰۶/۲۰

خوب

۱۰۴ص

منوچهر جعفري گهر

فاطمه همتي

۸۲-۹۲ص

Active words, Passive words, Game

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

اين تحقيق سعي برانتقال اين دارد كه با استفاده از بازي در محيط كلاس، ما به عنوان آموزگار مي توانيم علاوه بر افزايش اعتماد به نفس دانش آموز در استفاده از زبان فراگرفته شده، مسوليت پذيري و كار گروهي را در آنها افزايش دهيم. براي بررسي اين موضوع، من آزمايش كردم كه آيا بازي مي تواند هيچ تغييري را درآموخته ي فعال كردن كلمات غير فعال در زبان آموزان سطح متوسط داشته باشد يا خير. اين مطالعه پشتيباني را براي ارزش بازي به عنوان ابزار آموزشي موثر را فراهم مي آورد و همين طور بازي به عنوان شاهدي براي تفاوت هاي چشمگيربين زبان آموزان در گروه هاي آزمايشي و كنترل شده بود. شركت كنندگان در اين تحقيق حدود چهل نفر زبان آموز در سطح متوسط كودكان موسسه كانون زبان ايران هستند. اين زبان آموزان به دودسته ي كنترل شده و آزمايشي تقسيم شدند. اما در گروه آزمايشي معلم تا جايي كه ممكن است از بازي استفاده مي كند. در تحقيق حاضر داده ها توسط آمار توصيفي و استنباطي تحليل شد. آمار توصيفي كه براي ميانه ها و انحراف معيار كه براي مقايسه دستاورد هاي كلمات گروه ها بر اساس پيش آزمون و پس آزمون گزينه اي مورد استفاده قرار گرفت. آمار استنباطي نيز شامل استفاده از تصميمات دو جانبه براي تي تست و فرضيه صفر است. براي مطمئن شدن از اينكه دانش آموزان در گروه مورد آزمايش به اندازه كافي براي تقويت رفتارهاي خاص به اندازه كافي توانمند شدند، من يك پرسشنامه ي ده سوالي طرح كرده ام. در اين تحقيق از پرسشنامه ي نيمه ساختار يافته كه به عنوان نشانه اي براي بيان ديدگاه گروه آزمايشي در مورد تحقيق است، استفاده شده است. در اين پرسشنامه مسائلي مهم مانند علاقه، سبك يادگيري، استفاده از كلمات غير فعال، همكاري، استفاده از كلمات جديد و اعتماد به نفس مورد سوال قرار گرفت. اين نتايج نشان داد فعال كردن كلمات غير فعال كه شامل بازي ها است موثر تر از مشابه آن براساس تمرينات است. براي اعتبار سنجي بيشتر اين ادعا، آزمون مستقل تي براي امتحان كردن تفاوت هاي بين ميانه هاي گروه هاي كنترل و آزمايشي در پيش تست و پس تست به كار گرفته شد، كه آيا از لحاظ اماري با ارزش هست يا خير. واريانس فرضي مساوي براي تي تست در نظر گرفته شد، زيرا انحراف معيار در توزيع نمونه در پيش تست و پس تست تقريبا كوچك بود. نتايج آزمون تي نشان داد كه تفاوت در ميانگين نمرات در بين زبان اموزان گروه ها در پيش تست قابل توجه نيست. اگر چه،ارزش در پس تست نشان دهنده ي تفاوتي قابل توجه بين نمرات ميانگين بدست امده در گروه ها را نشان مي دهد. شواهد آماري به وضوح نشان مي دهد كه گروه آزمايش از گروه ديگر در پس آزمون بهتر عمل كرده اند.

چكيده انگليسي ص. ۵

۱۳۹۷/۰۹/۰۷

49101