PIR ۲۲۷

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات فارسي گرايش كودك و نوجوان

پيام نور رشت

۹۷/۰۲/۱۳

۱۳۰ص.

فاطمه كاسي

پروين تاج بخش

Fantasy , Farsi first to sixth books , Ferud and Jung

كاسي،فاطمه،راهنما , تاج بخش،پروين،مشاور

بين ادبيات و آموزش مدرسه‌اي رابطه‌اي تنگاتنگ و گريزناپذير وجود دارد. در اين ميانگونه‌اي از ادبيات كه با توجه به محدوديت‌هاي قوه شناخت و وضعيت رواني كودكان مدرسهاي، داراي جذابيت بوده و توان توليد بازخورد مطلوب و موردانتظار را دارا است، ژانر فانتزي و الگوهاي صور خيال است. اين گونة ادبي مهارت خاصي به كودكان در هدايت تخيل، رشد ادراك حسي- تجربي در مواجهه با جهان پيرامون، شناخت تاريخ و پيشينة فرهنگي و تمدني و نيز به عرصه آوردن ناخودآگاه و شخصيتپنداري‌هاي فعالانه مي‌بخشد. در همين راستا، اين پايان‌نامه در صدد است تا با ارائة تعاريف معمول و مورد اتفاق دربارة فانتزي و ويژگي‌ها، عناصر و اصول مرتبط با آن، به توصيف و تبيين گونه‌هاي فانتزي به كار گرفته شده در آن‌ها بپردازد. الگوي راهنما يا چارچوب نظري براي تحقيق حاضر، بهرهگيري از تئوري روانكاوانة «فرويد» و «يونگ» دربارة فانتزي است؛ تا از اين مسير، به تبيين خاستگاه‌هاي رواني پديدآورندگان اين داستان‌ها و قهرمانان آن دست يابد. در اين پژوهش، تلاش شده تا با كاربرد روش تحقيق كيفي- توصيفي و با مطالعه‌اي موردي، فرضهاي مرتبط با جايگاه و نقش ژانر فانتزي را از نظر دسته‌بندي‌ها، شيوة اثرگذاري و انواع پرتكرار آن در داستان‌هاي كتب فارسي مقطع ابتدايي، مورد بررسي و مطالعه قرار گيرند. اين بررسي نشان داد كه گونه‌هاي خاصي از فانتزي نظير؛ فانتزي‌هاي جانوري، حماسي-اسطورهاي، پرياني و آدمكها در داستان‌هاي مورد مطالعه بهكار گرفته شدهاند در اين ميان فانتزي گونة جانوري بيشترين ميزان كاربرد را داشته است. نتيجة اين پژوهش نشان داد كه فرآيند اثرگذاري ژانر فانتزي در داستان‌هاي كتب فارسي مقطع ابتدايي، از راه تأثير بر ناخودآگاه كودكان صورت مي‌گيرد.

۹۷/۰۹/۰۶

منتخبي

49060