RA19

The Effectiveness of Emotion Regulation Training on Cognitive Flexibility, Distress Tolerance and Emotional Expressiveness in Teens Have Behavioral Problems

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز نجف آباد

۱۳۹۷

۹۷/۷/۱۶

مريم قرباني

حميد كاظمي

Emotion Regulation Training , Cognitive Flexibility , Distress Tolerance , Emotional Expressiveness , behavioral problem

مشكلاتي كه مي توانند ناشي از نارسايي در تنظيم هيجان باشند فراوان هستند كه از جمله آن ها مي توان به 3 طبقه كلي مشكلات انعطاف پذيري شناختي، تحمل پريشاني و ابرازگري هيجاني اشاره كرد. پژوهش حاضر به منظور بررسي آموزش اثر بخشي تنظيم هيجان بر انعطاف پذيري شناختي، تحمل پريشاني و ابرازگري هيجاني نوجوانان پسر داراي مشكلات رفتاري صورت گرفته است. طرح پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بود. نمونه پژوهشي شامل 40 نفر از دانش آموزان پسر داراي مشكلات رفتاري هنرستان كاوه شهرستان بويين و مياندشت در سال 1396بوده كه با غربالگري مناسب ابتدا توسط معلمان و كاركنان مدرسه و سپس با اخذ رضايت و استفاده از ابزار پايايي و روايي استفاده گرديد و از مناسب بودن آزمودني ها اطمينان حاصل شد. آزمودني ها به صورت تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش قرار گرفتند (N=20). گروه آزمايش، تحت آموزش 8 جلسه اي مداخله ي آموزش تنظيم هيجان در جلسه هاي 90 دقيقه اي در هر هفته قرار گرفتند اما گروه كنترل هيچ گونه برنامه آموزشي دريافت نكردند. ابزار پژوهش پرسشنامه هاي انعطاف پذيري شناختي دينس و وندر وال (CFI) تحمل پريشاني سيمونزوگاهر(DTS) و ابراز گري هيجاني كينگ و امونز (EEQ) بوده است. پس از جمع آوري داده ها، جهت تجزيه و تحليل آنها علاوه بر استفاده از روش هاي آمار توصيفي، از آزمون تحليل كوواريانس استفاده گرديد. تحليل داده ها نشان داد كه مداخله ي تنظيم هيجان به صورت معناداري باعث كاهش مشكلات در هر سه سطح انعطاف پذيري شناختي، تحمل پريشاني و ابراز گري هيجاني مي شود. براساس پژوهش حاضر، آموزش تنظيم هيجان مي تواند روشي كارآمد در بهبود مشكلات نوجوانان پسر داراي مشكلات رفتاري باشد و همچنين مي توان از آن جهت مداخله ي پيشگيرانه جهت پيشگيري از وخيم تر شدن مشكلات در افراد داراي مشكلات رفتاري استفاده كرد.

۹۷/۸/۲۱

سميه طاهري

48936