۲۳۰۵۹پ

The Effect of Reading Short Stories on the Grammatical Complexity of Intermediate EFL Learners’ Writing

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۰۶/۲۰

بسيارخوب

۹۹ص

منوچهر جعفري گهر

افسر روحي

۸۶-۹۶ص

reading, short story, grammatical complexity, writing

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

پايان نامه حاضر بر اساس مقايسه هاي نوشته هاي فراگيران سطح متوسط ايراني به زبان انگليسي به صورت زمان بندي شده است. يك گروه در موقعيت آزمايشي قرار گرفتند و اطلاعات بيشتري از طريق داستان هاي كوتاه دريافت كردند، در حالي كه براي اعضاي گروه ديگر، زبان انگليسي تنها از طريق كتاب درسي تدريس شد. بسياري از مطالعات پيشين ارتباط مطلوبي بين مهارت خواندن و رشد و توسعه زبان خارجي به عنوان مثال در نوشتن ارائه مي دهند. متن ها به صورت كمّي از نظر پيچيدگي گرامري مورد تحليل قرار گرفتند. معيار پيچيدگي گرامري، فراواني جمله هاي پيرو به ازاي هر متن بود. نتايج بدست آمده نشان داد كه گروه مورد آزمايش با توجه به تمامي معيارهاي پيچيدگي گرامري امتيازات بالاتري نسبت به گروه كنترل كسب كردند. در بخش بحث، نمرات نسبتاً بالاتر اعضاي گروه مورد آزمايش به اين عوامل نسبت داده شد: خواندن مطالب بيشتر از كتاب درسي و نيز خواندن خودِ مطالب. اعضاي گروه كنترل عمدتاً آنچه كه كتاب درسي ارائه مي داد را مطالعه كردند، در عوض اعضاي گروه مورد آزمايش مطالب نسبتاً بيشتري كه طيف وسيعي از سطوح كفايت زباني و علاقه مندي را براي آنها ارائه مي كرد را خواندند. پايان نامه حاضر به مطالعه بر روي معيارهاي كمّي در ارزيابي نوشتار فراگيران زبان كمك كرد. همچنين به حوزه پژوهشي كه در تلاش است ورودي هاي از طريق مهارت خواندن را به خروجي هاي نوشتاري مرتبط سازد كمك نمود.

۱۳۹۷/۰۷/۲۵

48416