۲۴۷۸پ

Prediction of Educational Achievement Based on the Age of School Entry and the Human Development Index of Kurdistan Students

كارشناسي ارشد

روان‌شناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور سنندج

۱۳۹۶

۱۳۹۶/۴/۱۱

بسيارخوب

۹۴ص.

غريبي ، حسن

صلاحيان ، افشين

۷۲-۷۹

Educational achievement, School entrance age, Human development index, Student, Kurdistan Province

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير سن ورود به مدرسه و شاخص توسعه انساني در جغرافياي محل زندگي وتحصيل دانش‌ آموزان، بر موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان مقطع ابتدايي استان كردستان انجام شد. فرضيه‌هاي اين پژوهش عبارتند از: 1- بين سن ورود به مدرسه با موفقيت تحصيلي رابطه وجود دارد، 2- بين شاخص توسعه انساني با موفقيت تحصيلي رابطه وجود دارد و 3- سن و شاخص توسعه انساني قادر به پيش بيني موفقيت تحصيلي مي‌باشند. جهت آزمون اين فرضيه‌ها اطلاعات نمرات معدل پاياني دانش‌آموزان مقطع ابتدايي استان كردستان در بازه زماني سال تحصيلي 74-75 تا سال تحصيلي 88-89 جمع‌آوري كه بالغ بر 615 هزار ركورد اطلاعاتي را شامل شد. به دليل در دسترس بودن كل اطلاعات، و جهت بالا بردن دقت نتايج از همه اطلاعات جامعه مورد بررسي استفاده شد. كسب معدل برابر و بالاتر از 17 به عنوان ملاك موفقيت تحصيلي تعيين گرديد. جهت آزمون فرضيه 1 پژوهش اطلاعات بر حسب پايه تحصيلي گروهبندي و متغير سن ورود به مدرسه به‌صورت ترتيبي و بر اساس بالاترين سن يعني متولدين مهر هرسال تا پايين ترين سن يعني متولدين شهريور هرسال، تعريف شد. با توجه به نرمال نبودن اطلاعات معدل پاياني دانش آموزان از آزمون كروسكال واليس جهت سنجش رابطه بين سن ورود به مدرسه و موفقيت تحصيلي استفاده شد كه در هرپنج پايه وجود رابطه معني‌دار بين سن ورود به مدرسه و موفقيت تحصيلي در سطح 5% تائيد شد. همچنين جهت آزمون فرضيه شماره 2 آزمون اطلاعات شاخص توسعه انساني شهرستان‌هاي استان در 4 سطح خيلي برخوردار، نيمه برخوردار، محروم و بسيار محروم به‌صورت اسمي گروه‌بندي و جهت سنجش رابطه بين شاخص توسعه انساني و موفقيت تحصيلي از آزمون كروسكال واليس استفاده شد؛ نتيجه آزمون وجود رابطه بين شاخص توسعه انساني و موفقيت تحصيلي را در سطح 5% تائيد كرد. از اينرو با توجه به تائيد فرضيه‌هاي 1 و 2 پژوهش، فرضيه شماره 3 پژوهش نيز كه تركيبي از فرضيه‌هاي شماره 1 و 2 هستند تائيد شد.

۱۳۹۷/۵/۱۴

46980