۲۳۸۹پ

The Effect of L1-Mediated Focus-on-Form Instruction on Language Learners’ Oral Performance

دكتري تخصصي (Ph.D)

زبان انگليسي - آموزش زبان

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۲/۱۹

عالي

۱۵۸ص.

همتي ، فاطمه - قهرماني قاجار ، سوسن

نعمت تبريزي ، اميررضا

۹۹-۱۱۱

Focus-on-form instruction,L1-mediation, option-based focus-on-form instruction

بر اساس مفهوم سازي گزينه-محور از آموزش فرم و معنا -محور ، در محيط هاي آموزشي غير انگليسي زبان مانند كشور ايران، كه در آن معلم و زبان آموزان از زبان مادري واحد بهره مي برند، يكي از گزينه هاي در اختيار معلم در اين نوع آموزش، استفاده از زبان مادري زبان آموزان است. در اين راستا، اين تحقيق بر آن شد كه تاثير زبان مادري را در اين نوع تدريس در بين ۱۲۰ زبان آموز در سه سطح مبتدي،متوسط و پيشرفته بررسي كند. بدين منظور، زبان آموزان به شش گروه ۲۰ نفره تقسيم شدند. براي سه گروه، آموزش فرم و معنا محور با ميانجيگري زبان مادري(زبان فارسي) و در سه گروه ديگر به زبان انگليسي ارايه شد. آموزش فرم و معنا محور با تكنيك برانگيختن هوشياري به همه زبان آموزان ارايه شد با اين تفاوت كه در گروه هاي آزمايش زبان مادري نقش ميانجيگري را ايفا ميكرد. تعداد جلسات آموزشي براي همه گروه ها ۲۴جلسه به طول انجاميد و بلا فاصله بعد از اتمام آموزش عملكرد شفاهي زبان آموزان ارزيابي شدند و دو هفته بعد اين ارزيابي تكرار گرديد. نتايج آزمون تي نشان داد كه در سطح مبتدي و متوسط تدريس با ميانجيگري زبان مادري تاثير بسزايي در دقت و سلاست بيان شفاهي زبان آموزان داشت و از اين حيث تفاوت آشكار و معناداري با تدريس به زبان انگليسي نشان داد. در سطح پيشرفته نيز استفاده از زبان مادري تفاوت معناداري در دقت بيان زبان آموزان ايجاد كرد، اما اين تفاوت در زمينه سلاست بيان معنادار نبود. يافته هاي اين تحقيق با عنايت به حوزه روانشناسي زبان و عوامل موثري كه بر پردازش داده هاي زباني تاثير مي گذارند و همچنين نقش دانش فراشناختي زبان مورد بحث و بررسي قرار مي گيرند.

۱۳۹۷/۳/۸

46307