۲۲۹۳۵پ

Self-actualization Modeling Based on The Structure of Spiritual Intelligence, Moral Intelligence and Psychological Well-being of Gifted Students

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش: روانشناسي عمومي

مركز تهران جنوب

۱۳۹۶

۱۳۹۶/۰۹/۰۱

عالي

۱۶۹ص

زيبا برقي ايراني

مهناز علي اكبري

۱۵۲-۱۵۸ص

Spiritual Intelligence, Moral Intelligence, psychological well-being, self-actualization, Gifted students

پژوهش حاضر با هدف مدل¬يابي خودشكوفايي بر پايۀ هوش معنوي،هوش اخلاقي و بهزيستي روان-شناختي انجام شده است. جامعۀ آماري پژوهش را دانش¬آموزان تيزهوش دبيرستان¬هاي دورۀ اول و دوم استان سمنان شامل مي¬شدند كه در سال تحصيلي 96-1395 مشغول به تحصيل بودند. حجم نمونه توسط دو مرحله-نمونه¬گيري براي مطالعه انتخاب شدند بدينصورت كه ابتدا توسط نمونه¬گيري تصادفي ساده دو شهر شاهرود و دامغان از ميان شهرهاي استان سمنان انتخاب شدند و سپس با استفاده از نمونه¬گيري تصادفي طبقه¬اي،تعداد 400 دانش¬آموز تيزهوش،از مدارس شاهرود و دامغان انتخاب شدند كه پس از حذف پرسشنامه¬هاي ناقص و داده-هاي پرت، تجزيه و تحليل اطلاعات براي 355 داده صورت گرفت. براي جمع¬آوري اطلاعات از مقياس¬هاي: هوش معنوي(عبدالله زاده و همكاران،1387)،هوش اخلاقي(لينك و كيل ،2005)،بهزيستي روان¬شناختي (ريف ،1980) و خودشكوفاييASAI (اسمعيل خاني و همكاران،1380)استفاده شد. داده¬هاي پژوهش با استفاده از روش معادلات ساختاري به كمك نرم افزار ايموس24 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان دادكه:هوش معنوي بر خودشكوفايي اثر مستقيم مثبت و معنادار دارد و همچنين از اثر واسطه¬اي بهزيستي روان¬شناختي در رابطۀ بين هوش معنوي و خودشكوفايي حمايت كرد. هوش اخلاقي نيز بصورت غير مستقيم و از طريق تاثير بر بهزيستي روان¬شناختي بر خودشكوفايي اثر مثبت معنادار دارد اما اثر مستقيمي بر خودشكوفايي ندارد. نتايج شاخص¬هاي الگو¬سازي نشان داد كه مدل ارائه شده از برازش خوبي برخوردار بوده و انطباق مطلوبي بين مدل ساختاري شده با داده¬هاي تجربي فراهم گرديده است و متغيرهاي فوق صلاحيت لازم را در جهت استفاده در يك قالب مدل نهايي پژوهش را دارند.

۱۳۹۷/۰۲/۲۹

46090