پ.ت.۴۹

كار شناسي ا رشد

مديريت دولتي

پيا م نور شيراز

۱۳۹۵-۹۶

۱۳۹۶۰۶/۲۷

۸۶ص.

صيف ، محمد حسن

طالبي، سعيد

كتابنامه :ص.۷۶-۸۲

اين پژوهش باهدف كلي ارائه مدل علي بكارگيري يادگيري همه جا حاضر در بين معلمان متوسطه شهر شيراز در سال 96-1395 مي باشد. جامعه آماري اين تحقيق شامل شامل كليه معلمان مقطع متوسطه شهر شيراز در سال تحصيلي 96-1395 هستند.كه تعداد 2313 نفرمي باشند كه بر اساس جدول حجم نمونه مورگان تعداد 380 نفر به عنوان نمونه تحقيق مشخص گرديدند. در نهايت پس از توزيع پرسش نامه ها 372 پرسش نامه برگشت داده شد. ابزار جمع آوري در اين تحقيق پرسش نامه استادارد هيسه (2011) ،فين لين و مورفي وكور و اون (1988)، استفاده شد، كه پرسش نامه بكارگيري يادگيري همه جا حاضر كه شامل هشت خرده مقياس فهم بكارگيري يادگيري همه جا، سودمندي ادراك شده، هنجار ذهني، قصد رفتاري، جذب يادگيري همه جا، خودكارآمدي ، كاربرد يادگيري همه جا، سهولت استفاده ادراك شده، دسته بندي مي شود. .پرسش نامه بر اساس مقياس 5 ارزشي ليكرت كه شامل 5 طيف (خيلي كم، كم ، متوسط، زياد، خيلي زياد) تنظيم شده است. تعداد سوالات پرسش نامه 42 سوال مي باشد.براي تحليل داده ها از روش تحليل مسير و ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده بطور كلي در اين پژوهش مشخص شد كه متغير هاي فهم بكارگيري يادگيري همه جا، سودمندي ادراك شده، هنجار ذهني، قصد رفتاري، جذب يادگيري همه جا، خودكارآمدي ، كاربرد يادگيري همه جا، سهولت استفاده ادراك شده، داراي رابطه مستقيم و معني داري مي باشد. و در بررسي اثر غير مستقيم متغير هاي فهم بكارگيري يادگيري همه جا، سودمندي ادراك شده، هنجار ذهني، قصد رفتاري، جذب يادگيري همه جا، خودكارآمدي ، كاربرد يادگيري همه جا، سهولت استفاده ادراك شده رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. در پايان مدل علي بكارگيري يادگيري همه جا حاضر در بين معلمان متوسطه شهر شيراز مورد تاييد قرار گرفت .

46062