۲۲۸۸۵پ

Examining of relationship Between the syntax knowledge of Persian as first language on learning foreign language at junior high school students Baharestan1

كارشناسي ارشد

زبان شناسي همگاني

واحد تهران جنوب

۱۳۹۶

۱۳۹۶/۰۴/۰۴

خوب

107ص .: جدول

علي كريمي فيروزجايي

محمدرضا احمدخاني

۹۳-۹۹ص

First Language-Foreign Language-Syntax Knowledge- Contrastive Analysis- Persian Language- English Language

دانشگاه پيام نور/واحد تهران جنوب

با توجه به¬اهميت زبان به¬عنوان ابزار ارتباط بين¬المللي و شناساندن تمدن و فرهنگ هر كشور، امروزه فراگيري حداقل يك زبان خارجي براي هر فردي ضروري است. در ايران نيز همانند كشورهاي دنيا داشتن زبان انگليسي را به¬عنوان زبان خارجي(انگليسي) برگزيده¬اند. پژوهش حاضر به¬منظور بررسي رابطه ميان دانش نحوي زبان فارسي بعنوان زبان اول و زبان خارجي دانش¬آموزان پايه نهم مقطع متوسطه اول ناحيه 1 شهرستان بهارستان و بررسي رابطه خطاهاي نحوي متاثر از زبان اول انجام شده است. جامعه آماري شامل تمامي دانش¬آموزان پايه نهم در مقطع متوسطه اول در شهرستان بهارستان (4100 نفر) مي¬باشد و از روش نمونه¬گيري تصادفي منظم(سيستماتيك)، 120 نفر نمونه انتخاب شده است. داده¬هاي مورد نياز با استفاده از دو پرسشنامه محقق¬يافته زبان فارسي (زبان اول) و زبان انگليسي (زبان خارجي) جمع¬آوري شده است. پايايي اين ابزارها با استفاده از فرمول (كودر و ريچاردسون) 21-KR در پرسشنامه نحو فارسي 75% ، و در پرسشنامه انگليسي 7% بدست آمده است. براساس يافته¬هاي بدست آمده ضريب همبستگي پيرسون در نمرات نحو فارسي و انگليسي دانش-آموزان 34 % مي¬باشد و با ضريب خطا 0001 % معنادار مي¬باشد. بنابراين مي¬توان نتيجه¬گيري كرد كه بين نمرات نحو فارسي و نحو انگليسي دانش¬آموزان ارتباط معنادار وجود دارد اما اين ارتباط ايده¬آل محسوب نمي¬شود و خطاهاي نحوي زبان خارجي به¬ميزان قابل¬توجهي ناشي از الگوهاي نحوي زبان اول نمي¬باشد.

۱۳۹۶/۱۲/۱۵

45465