-
شماره راهنما
۲۲۸۵۵پ
-
پديد آورنده
سيدعليرضا حسيني
-
عنوان
مطالعه رابطه خودآگاهي و مهارت هاي اجتماعي با رضايت شغلي معلمان دبيرستان هاي دوره اول منطقه چهار شهر تهران
-
عنوان به انگليسي
A Study of Relationship between Self-awareness and Social Skills with Teachers’ Job Satisfaction at Junior High School, Tehran, Education Department, District Four
-
مقطع تحصيلي
كارشناسي ارشد
-
رشته تحصيلي
علوم تربيتي گرايش: برنامه ريزي درسي
-
محل تحصيل
مركز تهران جنوب
-
سال تحصيل
۱۳۹۶
-
تاريخ دفاع
۱۳۹۶/۱۰/۲۶
-
وضعيت پايان نامه
بسيارخوب
-
مشخصات ظاهري
۱۳۹ص
-
استاد راهنما
مهران فرج اللهي
-
استاد مشاور
ماندانا گودرزي
-
كتابنامه
۱۲۶-۱۳۳ص
-
توصيفگر فارسي
رضايت شغلي، خودآگاهي، مهارت هاي اجتماعي
-
توصيفگر لاتين
ob satisfaction, self-awareness, social skills
-
شناسه هاي افزوده
دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب
-
چكيده
هدف اصلي اين تحقيق مطالعه ي رابطه ي خودآگاهي و مهارت هاي اجتماعي با رضايت شغلي معلمان مي باشد. جامعه ي آماري اين پژوهش كليه معلمان دبيرستان هاي دوره اول منطقه چهار شهر تهران به تعداد690 نفر شامل 225 دبير مرد و 465 دبير زن مي باشد كه در سال تحصيلي 97-1396 به تدريس اشتغال دارند. با استفاده از جدول جرسي مورگان، 248 نفر از اين افراد به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند كه متناسب با جامعه ي آماري پژوهش، 167 دبير خانم و 81 دبير آقا مي باشند. براي جمع آوري داده هاي اين پژوهش از روش تحقيق توصيفي- همبستگي استفاده شد. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه هاي رضايت شغلي با 40 گويه و ضريب پايايي 90/0، خودآگاهي با 13 گويه و ضريب پايايي 73/0 و مهارت هاي اجتماعي با 11 گويه و ضريب پايايي 71/0 مي باشد كه اين اعداد نمايانگر آن است كه پرسشنامه هاي مورد استفاده از قابليت اعتماد و پايايي نسبتأ بالايي برخوردارند. به منظور تجزيه و تحليل داده هاي اين پژوهش، از نرم افزار SPSS در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي استفاده گرديد. يافته هاي اين تحقيق نشان مي دهد كه هر يك از مؤلفه هاي خودآگاهي و مهارت هاي اجتماعي با رضايت شغلي معلمان رابطه ي مثبت و معني داري دارد. يعني هر چقدر معلمان از خودآگاهي و مهارت هاي اجتماعي بالاتري برخوردار باشند، رضايت شغلي آنان نيز بيشتر مي شود و بالعكس. بين ديدگاه پاسخ دهندگان بر اساس متغيرهاي جنسيت، سن، وضعيت تأهل، رشته ي تدريس و شغل دوم تفاوت معني دار است. اما در مورد متغيرهاي سابقه خدمت، ميزان تحصيلات و فاصله ي خانه تا مدرسه اين تفاوت معني دار نمي باشد. البته به نظر مي رسد در رابطه با نتايج متغيرهاي جمعيت شناختي اين تحقيق، بايد با احتياط عمل كرد و نياز به تحقيقات بيشتري در اين زمينه مي باشد. با توجه به يافته هاي اين پژوهش مي توان گفت كه آموزش اين مهارت ها مي تواند به توانمندسازي حرفه اي معلمان كمك كند و بر رضايت شغلي آنان بيفزايد.
-
تاريخ نمايه سازي
۱۳۹۶/۱۱/۱۸
-
شماره ركورد
45045
-
لينک به اين مدرک :