۲۲۸۳۶پ

Exploring and explaining the role of community, children and school in Deweyʹs thoughts regarding the social role of the school and its critique in the document on the fundamental transformation of education in Iran

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

واحد تهران جنوب

۱۳۹۶

۱۳۹۶/۰۷/۲۵

خوب

۱۶۱ص

زهره اسمعيلي

محمدرضا سرمدي

۱۵۷-۱۵۹ص

School, child, community, document of the fundamental development of the Islamic Republic of Iran, role

دانشگاه پيام نور/واحد تهران جنوب

هدف پژوهش مذكور بررسي و تبيين نقش مدرسه، اجتماع و كودك در افكار ديويي با توجه به نقش اجتماعي مدرسه و نقد آن با توجه به سند تحول بنيادين جمهوري اسلامي ايران مي باشد. روش پژوهش سندي- تحليلي (مقايسه اي) بوده و در آن سعي شده با استفاده از منابع اسنادي به بررسي و نقد موضوع پرداخته شود. ديويي يكي از غول هاي پراگماتيسم آمريكا بود كه به نقش محيط اجتماعي بسيار اهميت داده و بر نقش تجربه در تعليم و تربيت تاكيد كرده است. پس از نقد افكار اين فيلسوف بزرگ با سند تحول بنادين به نقاط مشترك زير در مورد مدرسه (وظايف انتقال و ارزش سنجي ميراث فرهنگي، آماده سازي براي ورود به اجتماع، ارتباط مدرسه با محيط بيرون كودك، نقش راهنمايي و الگويي معلم، مقوله ارزش هاي آموزشگاهي مقبول ديويي، تاكيد بر تجربه و اصالت عمل) كودك (توجه به زمان حال، اهميت به هوش و پرورش اجتماعي و دوره هاي تعليم و تربيت) و جامعه (كنش هاي متقابل اجتماعي انسان، خصوصيات جامعه، قابليت هاي زندگي، تعريف دموكراسي و معني برابري) برمي خوريم. وجوه متمايز ديدگاه ديويي با سند مذكور در مورد مدرسه (عدم استقلال و كم بها دادن به آن، كم توجهي به مذهب و تربيت ديني، كم رنگ جلوه دادن ارزش علم و علم اندوزي) كودك (عدم توجه به جنبه دروني فعاليتهاي فطري، عدم مشخص شدن حد و مرز انضباط معقول) و جامعه (هدف زندگي و تعريف مذهب) بر مي گردد. در پايان مي توان چنين برداشت كرد وجوه مشترك زيادي بين افكار اين فيلسوف با سند تحول بنيادين وجود دارد كه لازم است دست اندركاران امر آموزش و پرورش به آن توجه ويژه مبذول دارند تا شاهد رشد و بالندگي دانش آموزان اين مرز و بوم باشيم.

۱۳۹۶/۱۱/۰۷

44761