۲۱۴۰پ

The relation between auditory reception , auditory association, auditory sequential memory , auditory closure ability and academic achievement in five grade girls students

كارشناسي ارشد

آموزش زبان فارسي

داﻧﺸﮕﺎه ﭘﻴﺎم ﻧﻮر اصفهان

۱۳۹۵

۱۲۱ص.

سليمي ، مسعود

كرمعليان ، حسن

۸۵-۱۱۱

Illinois test , auditory reception , auditory association, auditory sequential memory , auditory closure, academic achievement

هدف از انجام اين پژوهش رابطه دريافت، تداعي، توالي حافظه و تكميل شنيداري با پيشرفت تحصيلي دختران پايه پنجم ابتدايي اصفهان بوده است. با توجه به ماهيت موضوع، روش مقايسه اي پس از وقوع به عنوان طرح پژوهش انتخاب گرديد. جامعه آماري شامل مدارس دخترانه ابتدايي شهر اصفهان به تعداد 30نفر بود. به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي از از بين نواحي اموزش و پرورش شهر اصفهان يك ناحيه انتخاب شد. سپس از ناحيه 3 يك مدرسه دخترانه و از آن مدرسه نيز دوكلاس انتخاب شد. آنگاه 4 خرده آزمون ايلينويز (ITPA) بر روي دانش آموزان اجرا شد و ميانگين نمرات دانش آموزان در 4 خرده مقياس در 4 درس علوم و رياضي و اجتماعي و فارسي ثبت گرديد. تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح آمار توصيفي و استنباط انجام شد. يافته ها نشان داد در 4 خرده مقياس اجرا شده بين دريافت شنيداري، تداعي شنيداري، توالي حافظه شنيداري، تكميل شنيداري، و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در 4 درس علوم و رياضي و اجتماعي و فارسي دانش آموزان رابطه معني دار وجود دارد. (p<0/5).

۱۳۹۶/۱۰/۳۰

44715