۲۱۲۶پ

An Investigutiont Reasons and Effective Factors on Reading Literacy and Providing Solutions to Improve it

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور اصفهان

۱۳۹۵

۹۵ص.

قاسم پور ، علي

قرباني ، مريم

۷۹-۸۰

Reading,Reading literacy,Pirls test

مهارت در خواندن يكي از مهم ترين نيازهاي يادگيري دانش آموزان در زندگي امروز است.اين مهارت معطوف به بررسي علل و عوامل مرتبط با خواندن مي باشد. هدف از اين پژوهش بررسي عوامل موثر بر سواد خواندن از نظر مديران و معلمان در دانش آموزان مقطع ابتدايي در ناحيه 3 آموزش و پرورش شهرستان اصفهان مي باشد و سعي شده كه مهم ترين عوامل موثر بر خواندن (عوامل درون آموزشگاهي ، برون آموزشگاهي و فردي ) در دانش آموزان ريشه يابي شده و مورد بررسي قرار گيرد. روش اين مطالعه توصيفي- پيمايشي است و جامعه آماري آن مديران و معلمان مدارس ابتدايي ناحيه 3 شهرستان اصفهان مي باشند كه تعداد كل آن380 نفر است . حجم نمونه با استفاده از جدول كرجسي و دمورگان186 نفر برآورد گرديد . ابزار جمع آوري اطلاعات در اين پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است كه جهت تنظيم آن از مباني نظري استفاده و جهت سنجش روايي از روايي محتوايي و صوري به منظور تعيين پايايي ابزار پژوهش از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شده است؛كه شاخص پايايي كل مقياس در اين تحقيق 81/0 به دست آمد. در پژوهش حاضر به منظور بررسي و تجزيه و تحليل اطلاعات از آمار توصيفي شامل فراواني، ميانگين و انحراف معيار و آمار استنباطي شامل تي تك متغيره به منظور بررسي و مقايسه ميانگين ها(ميانگين نظرات پاسخگويان به مولفه هاي 3 گانه) با ميانگين فرضي 3 و آزمون فريدمن استفاده شده است. ) . ميانگين رتبه بندي ابعاد از نظر مديران و معلمان نشان داد از نظر مديران و معلمان عوامل درون آموزشگاهي بالاترين رتبه و عوامل فردي پايين ترين رتبه را به خود اختصاص داده است. نتايج حاصل بين مجموعه رتبه هاي سه گانه عامل سواد خواندن دانش آموزان در سطح 01/0>p معني دار است (مقدار خي دو 218/77). لذا سؤال چهارم تحقيق مبني بر اين كه تفاوت معني داري بين مجموعه نمرات در سه گانه عامل سواد خواندن دانش آموزان از نظر مديران و معلمان وجود دارد، تأييد گرديد.

۱۳۹۶/۱۰/۲۶

44689