2087پ

Presentation of student retention pattern in e-learning environment Case study of Payame Noor University

دكتري تخصصي

علوم تربيتي - برنامه ريزي آموزش از راه دور

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

1396

1396/8/8

عالي

229ص.

اسمعيلي ، زهره

سرمدي ، محمدرضا - سعيدي پور ، بهمن

216-230

student retention; e-learning environment; Payame Noor

با ورود اينترنت و تقاضاي فزاينده براي آموزش، يادگيري الكترونيكي در آموزش عالي به طور سريعي افزايش يافته است. با وجود سرمايه گذاري هاي وسيعي كه در توسعه سيستم هاي يادگيري الكترونيكي انجام شده است مطالعات نشان مي دهد كه ميزان ترك تحصيل كنندگان دوره هاي الكترونيكي نسبت به دوره هاي سنتي بطور فزاينده و چشمگيري بيشتر است. بنابراين شناخت عوامل موثر بر ابقاء دانشجو در محيط يادگيري الكترونيكي از اهميت زيادي برخوردار است. هدف از اين پژوهش ارائه الگوي ابقاء دانشجو در محيط يادگيري الكترونيكي دانشگاه پيام نور است. اين پژوهش با استفاده از روش آميخته اكتشافي (كيفي-كمي) انجام شد. در بخش كيفي براي استنباط الگو از روش فراتركيب استفاده گرديد. بدين صورت كه بر مبناي روش كيفي به بررسي ادبيات و نظرسنجي از خبرگان به صورت دلفي به مجموعه اي از ابعاد و مؤلفه هاي تاثير گذار بر ابقاء دانشجوي الكترونيك دست يافته و الگوي اوليه با 5 بعد و14 مؤلفه طراحي شد و سپس در بخش كمي به منظور اعتبار سنجي الگو و تأييد آن از روش پيمايشي و براي گرد آوري داده هاي مورد نياز از پرسشنامه استفاده شد. نتايج حاصل از گردآوري داده ها پس از تنظيم و تلخيص با استفاده از آزمونهاي آماري (تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي) به كمك نرم افزارهاي LISREL و SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. براي تأييد روايي محتوايي ابزار پژوهش از خبرگان امر و همچنين به منظور تعيين روايي سازه ابزار اندازه گيري، از تحليل عاملي تأييدي استفاده شد. كه تمامي متغير گويه ها داراي بار عاملي مناسب بودند. پايايي ابزار نيز با ضريب آلفاي كرونباخ برابر با «83/0» مورد تأييد قرار گرفت. طبق يافته هاي پژوهش مؤلفه ها و ابعاد نهايي الگوي ابقاء دانشجو در محيط يادگيري الكترونيك در 5 بعد، يادگيرنده، كيفيت خدمات آموزشي، ياددهنده، محيط، فناوري، و 14 مؤلفه(ويژگي هاي روانشناختي، تجارب قبلي، پيشينه تحصيلي،مهارت هاي مديريت كامپيوتري، تعامل، طراحي دوره، حمايت سازماني، دانش ياددهنده، مهارت ياددهنده ، نگرش ياددهنده ، محيط حمايتي، تعهد كاري، كيفيت تكنولوژي و كيفيت اينترنت) شناسايي و طبقه‌بندي شدند. از بين ابعاد شناسايي شده، بعد يادگيرنده داراي بيشترين بار عاملي گزارش شد. شاخص‌هاي برازش الگو نيز نشان داد كه الگوي پژوهش از برازش مناسبي برخوردار است. در نهايت الگوي مطلوب ابقاء دانشجو در محيط الكترونيك دانشگاه پيام نور ارائه گرديد.

1396/10/20

44629