پ.ت.43

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

پيام نورشيراز

96-1395

29/10/1395

138ص.

رستگار، احمد

صيف، محمد حسن

كتابنامه :ص.115-138

هدف از پژوهش ارائه مدل علي روابط ادراك از سبك مديريت كلاس و بهزيستي تحصيلي با تاكيد بر نقش واسطه اي سرمايه هاي روانشناختي در ميان دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بوشهر بود. پژوهش حاضر از نوع توصيفي- همبستگي مي باشد. جامعه آماري پژوهش دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بوشهر در سال تحصيلي 95-1394 هستند كه تعداد آنها برابر با 2126 نفر مي باشد و به اين منظور تعداد 237 نفر از آنان از طريق فرمول كوكران و با روش نمونه گيري طبقه اي نسبي به عنوان نمونه انتخاب شده است.ابزار گردآوري اطلاعات در اين پژوهش پرسشنامه است كه شامل پرسشنامه بهزيستي(رابطه در دانشگاه از پرسشنامه (هاينز، و همكاران،1993)، پرسشنامهتعلق به مدرسه (گود نو ، 1993)، استرس در دانشگاه(ماربرگ و برو،2005) و احساس در مورد خود(هس و هار،1997)), پرسشنامه سبك هاي مديريت كلاس ولفگانگ و گليكمن (1986) پرسشنامه سرمايه روانشناختي لوتانز (2007) هستند و براي بررسي فرضيه ها از روش تحليل مسير استفاده شده است. نتايج نشان داد كه سبكهاي مديريت كلاس (سبك مديريت تعاملي، سبك مديريت غير مداخله گر) بر بهزيستي تحصيلي داراي اثر مستقيم نيستند و همچنين مولفه هاي سبك مديريت كلاس(سبك مديريت تعاملي، سبك مديريت غير مداخله گر) بر بهزيستي تحصيلي با نقش واسطه اي سرمايه هاي روانشناختي اثر مثبت و معناداري دارد.ومولفه سبك مديريت مداخله گر بصورت مستقيم و غير مستقيم بربهزيستي تحصيلي اثرمنفي دارد.

44599