22806پ

Identification of Motivational Factors an​d Barriers to the Development of the Bidding Movement In university sport an​d presentation of a solution

كارشناسي ارشد

تربيت بدني گرايش : مديريت ورزشي

مركز تهران جنوب

1396

1396/08/16

خوب

97ص

ابوالفضل فراهاني

نازنين راسخ

84-88ص

Bidding Movement, obstacles factors, motivational factors, student, University of Tehran

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

هدف اين تحقيق شناسايي موانع و عوامل انگيزشي توسعة نهضت داوطلبي دانشجويان دانشگاه تهران است. كلية دانشجويان (همة مقاطع) كه در نيم‌سال اول سال تحصيلي 96-95 دانشگاه تهران مشغول به تحصيل بودند و سابقة داوطلبي داشتند (1000نفر)، به¬عنوان جامعة آماري اين پژوهش در نظر گرفته شده‌اند كه با توجه به جدول مورگان تعداد 278 نفر از جامعة آماري موردنظر، به¬عنوان نمونة آماري پژوهش در نظر گرفته شدند و پرسشنامه در اختيارشان قرارگرفت. پرسشنامة به¬كار رفته در اين پژوهش، پرسشنامه¬اي محقق¬ساخته و شامل دو بخش عوامل انگيزشي و موانع داوطلبي بود. عوامل انگيزش داوطلبي را نيز پنج خرده مقياسِ مادي و هدفمند، عامل پيشرفت، عامل اجتماعي، عامل كمك به ديگران و عامل شغلي تشكيل مي¬دادند و موانع دواطلبي از چهار خرده مقياسِ موانع مديريتي، موانع فردي، موانع فراغتي و موانع اجتماعي تشكيل مي¬شد. نمره¬دهي براساس مقياس پنج ارزشي ليكرت (1=كاملاً مخالفم.......5=كاملاً موافقم) طراحي و تنظيم شد. براي روايي پرسشنامه از ديدگاه¬هاي استادان تربيت¬بدني استفاده شد و پايايي نيز براساس آلفاي كرونباخ 76/0 محاسبه شده است. داده‌ها با استفاده از نرم¬افزار ليزرل و اس‌پي‌اس‌اس تجزيه و تحليل آماري شدند. نتايج تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد بين رتبه‌هاي عوامل انگيزشي تفاوت معناداري وجود داشت (05/0 (p <؛ به¬طوري¬كه كمترين رتبه مربوط به عامل مادي و هدفمند و بيشترين رتبه مربوط به عامل اجتماعي بود. همچنين نتايج تحقيق نشان داد بين رتبه‌هاي موانع داوطلبي تفاوت معناداري وجود دارد (05/0 (p <؛ به¬طوري¬كه كمترين رتبه مربوط به موانع فراغتي و بيشترين رتبه مربوط به موانع مديريتي بود. بنابراين مديران دانشگاه‌ها و ادارات تربيت¬بدني دانشگاه‌ها بايد براي توسعة داوطلبي در ميان دانشجويان به‌عنوان نيروي انساني جوان، پرانرژي و ارزشمند، به اولويت‌هاي انگيزشي دانشجويان (به¬ويژه عوامل مادي و اجتماعي) و ميزان نقش هريك از انگيزاننده‌ها در برنامه‌ريزي‌ها و سياست¬گذاري‌هاي خود توجه كنند تا در نهايت از مزاياي فراوان داوطلبي براي نيل به اهداف والاي دانشگاه بهره‌مند شوند.

1396/09/14

43976