پ.ت.37

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

پيام نورشيراز

96-1395

14/04/1396

107ص.

رستگار، احمد

طالبي ، سعيد

كتابنامه :ص.99-107

اين پژوهش با هدف ارائه¬ي مدل علي روابط ادراك از جهان بيني رهبري و كارآفريني اجتماعي با تاكيد بر نقش واسطه اي سرمايه هاي روان شناختي معلمان مقطع دوم متوسطه شهر شيراز انجام شد. براي اين منظور 329 نفر از معلمان (164 نفر زن و 164 نفر مرد) باروش خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و به پرسش نامه هاي جهان بيني رهبري ترك زاده وجعفري (1393)، سرمايه هاي روان شناختي لوتانز (2007)، ترجمه بهادري خسروشاهي و همكاران (1391) و كارآفريني اجتماعي عرب (1390) پاسخ دادند. جهت اطمينان از پايايي خرده مقياس ها از ضرايب آلفاي كرونباخ استفاده گرديد. نتايج به طور كلي نشان دادكه جهان بيني رهبري (جهان بيني كارآفريني، جهان بيني اجتماعي، جهان بيني شبكه اي، جهان بيني تنظيمي) برسرمايه هاي روان شناختي (خودكار آمدي، اميدواري، خوش بيني و تاب آوري) داراي اثر مستقيم و مثبت مي باشد ولي اثر مستقيم جهان بيني اجتماعي بر خودكارآمدي و خوش بيني و تاب آوري تاييد نشد، همچنين اثر مستقيم جهان بيني تنظيمي بر خوش بيني نيز تاييد نشد. همچنين بر اساس نتايج به دست آمده سرمايه هاي روان شناختي (خودكارآمدي، اميدواري، خوش بيني و تاب آوري) بر كارآفريني اجتماعي اثر مستقيم و مثبت دارد. نتايج تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه اثر غير مستقيم هر چهاربعد جهان بيني رهبري بر كارآفريني اجتماعي معنادار است و اين امر بيانگر نقش واسطه اي موثر متغير سرمايه هاي روان شناختي در ميان مولفه هاي جهان بيني رهبري و كارآفريني اجتماعي است. لازم به ذكر است كه با توجه به عدم معني داري اثر مستقيم جهان بيني تنظيمي بر اميدواري كه قبلا به آن اشاره شد، اين اثر غير مستقيم صرفا از طريق مولفه هاي خودكارآمدي، خوش بيني و تاب آوري صورت گرفته است. در مورد اثر غير مستقيم جهان بيني اجتماعي بر كارآفريني اجتماعي صرفا از طريق مولفه اميدواري صورت گرفته است.

43473