پ.آ.ب.10

كارشناسي ارشد

آموزش و بهسازي منابع انساني

پيام نورشيراز

96-1395

29/10/1395

110ص.

طالبي ، سعيد

مظلوميان ، سعيد

كتابنامه :ص.96-110

هدف پژوهش ارايه مدل تاثير هوش معنوي و هيجاني بر فرسودگي شغلي با تاكيد بر كيفيت زندگي كاري معلمان استان بوشهر بود. روش تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري در اين پژوهش 809 نفر از معلمان بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي و با استفاده از جدول نمونه‌گيري مورگان 260 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات در اين پژوهش پرسشنامه هوش هيجاني سيبريا شرينگ(1996) ؛ پرسشنامه هوش معنوي بديع و همكاران (1389) ؛ پرسشنامه كيفيت زندگي كاري والتون (1873) و پرسشنامه فرسودگي شغلي مسلش (1981) بود كه پس از محاسبه روايي و پايايي، توزيع و گردآوري شد.جهت تحليل داده‌ها از روش‌هاي آماري توصيفي ميانگين، انحراف استاندارد، كجي، كشيدگي و براي فرض آزمايي از روش تحليل مسير استفاده شده است. نتايج پژوهش حاكي از اين بود كه هوش معنوي و هوش هيجاني با نقش واسطه‌اي كيفيت زندگي كاري معلمان داراي اثر مستقيم و معناداري بر فرسودگي شغلي مي‌باشند. و متغيرهاي پژوهش (هوش معنوي، هوش هيجاني، كيفيت زندگي كاري ) بر فرسودگي شغلي داراي اثر مستقيم و در سطح 01/0 معني‌دار مي‌باشند. و اثر كل هوش معنوي و هوش هيجاني با نقش واسطه‌اي كيفيت زندگي كاري نيز از نظر آماري در سطح 01/0 معني‌دار مي‌باشد. بنابراين فرضيه اصلي پژوهش تأييد گرديد و اين امر بيانگر نقش واسطه‌اي موثر كيفيت زندگي كاري در ميان مولفه‌هاي هوش معنوي و هوش هيجاني و فرسودگي شغلي مي‌باشد.

43255