1655پ

Evaluation of EFL Teacher Training Program in Guilan: A Triangulated Approach

دكتري تخصصي (Ph.D)

زبان انگليسي - آموزش زبان

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

1396

1396/7/16

عالي

235ص.

وحداني ، فريدون

جعفري گوهر ، منوچهر

155-175

EFL, Evaluation, Pre-service, Teacher Education Program, Pedagogical Content Knowledge, Reflective Practice

براي پاسخ به نيازهاي همواره در حال تغيير در تدريس زبان انگليسي در ايران، دبيران زبان بايستي همواره دانش و مهارت هاي خود را ارتقا بخشند. اين امرنيازمند آن است كه كه اين دبيران همواره تحت آموزش حرفه اي قرار گيرد. يكي از اين آموزش هاي حرفه اي دوره پيش از خدمت دبيران ميباشد. بنابر اين اين دوره بايستي شواهدي را در مورد تاثيرگذاري خود بر دانش و مهارت دانشجو معلمان فراهم آورد. اين شواهد از طريق ارزيابي دوره ها محقق مي گردد. با اين وجود تاريخچه نشان مي دهد كه ارزيابي نظام مند اين دوره ها براي آموزش زبان انگليسي به خوبي انجام نگرفته است. اين پژوهش به منظور پركردن اين خلا انجام گرفت. با استفاده از روش تلفيقي ارزيابي و با كمك ابزارهاي كمي و كيفي شامل پرسشنامه ها، مصاحبه هاي نيمه سازمان يافته، آزمودني ها و چك ليست ها، ارزيابي دوره انجام گرفت. در اين راستا به سه جنبه ارزيابي از ديدگاه كرك پاتريك و كرك پاتريك (2006) يعني واكنش، يادگيري و رفتار مورد بررسي قرار گرفت. 346 دبير دبيرستانهاي استان گيلان به صورت تصادفي-خوشه اي انتخاب گرديدند و همچنين 20 استاد دوره تربيت دبير و 97 دانشجو-معلم كه به روش نمونه گيري دسترسي انتخاب شده بودند از ديگر شركتكنندگان اين پژوهش بودند. در اين پژوهش هم از روش كمي و هم كيفي براي ارزيابي داده ها استفاده شد. نتايج نشان داد كه به طور كلي دوره به خوبي سازمان نيافته است و شركت كنندگان نظر مثبتي نسبت به بخش هاي مختلف دوره نشان ندادند. همچنين نتايج نشان داد قسمت هاي مختلف دوره مانند ارزيابي نيازها، تبيين اهداف آموزشي، استفاده از مواد آموزشي، فعاليتهاي آموزشي و ارزيابي ها به خوبي انجام نگرفته است. هچنين چالشها و مسائل مختلف دوره مورد كنكاش و شناسايي قرار گرفت و روشهاي حل اين مسايل و راهكارهاي عملي براي ارتقاء دوره ارائه گرديد.

1396/8/1

43239