22752پ

Survey of high school students an​d teachersʹ perceptions of their personal meaning in life

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

مركز تهران جنوب

1394

1394/04/24

عالي

121ص

زهره اسماعيلي

محمد رضا سرمدي

114-119ص

levels ، difference in teachers an​d their students

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

در اين تحقيق سازه معناي زندگي شخصي توسط وانگ بصورت ادراك فرد از معناداري زندگي شخصي خود تعريف مي شود. اين سازه، برگرفته از نظرات ويكتور فرانكل و معنا درماني او است كه داراي زير مقياس هايي با عناوين زير مي باشد: پيشرفت، ارتباطات، مذهب، تعالي خود، پذيرش خود، صميميت، رفتار منصفانه. جامعه آماري اين تحقيق، شامل همه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دبيرستان هاي دولتي منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران (9366 نفر) و معلمان آنها (902 نفر) است. نمونه گيري پژوهش به روش تصادفي ساده انجام شده است.. با استفاده از روش نمونه گيري كوكران تعداد نمونه دانش آموزان( 372 نفر) و تعداد نمونه معلمان (93 نفر) برآورد گرديد.ابزار اندازه گيري در اين پژوهش، پرسش نامه ي استاندارد نيمرخ معناداري زندگي شخصي ( توصيف زندگي ) اثر وانگ است. به منظور تحليل يافته هاي تحقيق، از آزمون T تك نمونه اي و دونمونه اي مستقل استفاده شده است. هم دانش آموزان دختر مدارس دولتي منطقه 4 و هم معلمان مدارس دخترانه در اين منطقه جغرافيايي (بدون توجه به رشته تحصيلي) زندگي خود را معنا دار مي دانند.معلمان در مقايسه با دانش آموزان زندگي خود را معنادارتر مي دانند. رابطه اي ميان دو گروه هدف (معلمان و دانش آموزان) در مورد نگرش به سازه معناي زندگي وجود ندارد و از روي نگرش معلمان در معنادهي به زندگي شخصي نمي توان نگرش دانش آموزان را پيش بيني كرد. تمامي 7 مؤلفه سازه معناداري زندگي براي هر دو گروه معنادار است اما اختلاف معنادار در ميان هر دو گروه معلم و دانش آموز در مولفه ها مشاهده گرديد.

1396/07/23

43132