122511/24

The Comparison of Peripheral Learning, CALL-Based, an​d MALL-Based Tasks on EFL Studentsʹ Grammar Learning

ارشد

رشته زبان انگليسي گرايش: آموزش زبان انگليسي

پيام نور قم

1395

.ص56

فرزانه خدابنده

حسن سليماني

ص.45-49

MALL , peripheral learning

پ استاد راهنما خدابنده ،فرزانه , پ استاد مشاور سليماني ،حسن

امروزه بسياري از محققان براهميت استفاده از فعاليت هاي كلاسي در يادگيري زبان تاكيدكرده اند. در عصر نوين يادگيري آموزش زبان، بعضي از مدرسان از انواع مختلف فعاليت هاي كلاسي در كلاس درس خود استفاده مي كنند.تحقيق فعلي سه نوع فعاليت كلاسي و اثر آن بريادگيري گرامر دانش آموزان رابررسي مي كند كه اين سه فعاليت شامل:1- يادگيري پيراموني2-استفاده از كامپيوتر 3- استفاده از موبايل- مي باشد. محقق در اين تحقيق براي به دست آوردن دانش آموزاني با دانش يكسان گرامري، يك پرسشنامه از پيش روايي شده را براي 160 دانش آموز اجرا كرد. محدوده ي سني اين دانش آموزان 14 تا 16 سال بود.براساس نتايج اين آزمون ، 120 دانش آموزبا دانش يكسان گرامري انتخاب شدند كه محقق آنان را به 4 گروه 30 نفره تقسيم كرد.اسامي اين گروه ها به ترتيب شامل: يادگيري پيراموني،كامپيوتر،موبايل و گروه كنترل بود.محقق به همه ي اين گروه ها به روش استقرايي مطالب گرامري را آموزش مي داد و در پايان از آنان ميخواست كه تكاليف خود را براساس گروه هاي محول شده انجام دهند. داوطلباني كه در گروه كنترل شركت كرده بودند فعاليت خاصي مبتني بر انجام تكاليف درسي نداشتند و فقط از آنان خواسته شده بود كه تمرينات نوشتاري كتاب كار خود را به عنوان تكليف انجام دهند. براساس نتايج بدست آمده در پس آزمون مشخص شد، داوطلباني كه در گروه هاي آزمايشي شركت كرده بودند نتايج بهتري نسبت به گروه كنترل داشتند. بعلاوه، برپايه همين نتايج مشخص شد داوطلباني كه در گروه موبايل شركت داشتند نسبت به داوطلبان ديگر بهترين عملكرد را در يادگيري گرامر داشتند. بعد از گروه موبايل، گروه هاي يادگيري پيراموني و كامپيوتر در رديف هاي بعدي براساس نتايج قرارداشتند.نتايج اين تحقيق تاييد كننده ي اين موضوع است كه اگر فعاليت هاي دانش آموزان مبتني بر مطالعاتشان باشد، يادگيري آنان بهتر خواهد بود. در ضمن نتايج اين تحقيق نشان مي دهد كه فعاليت هاي مهيج و انگيزشي، نقش مهمي در يادگيري زبان دانش آموزان دارد.

96/05/18

علي فاني

41868