22654پ

Application of Visual Poetryand Normal Aversion Written in Persian Language an​d Literature Education to Second grade children.

كارشناسي ارشد

آموزش زبان فارسي

مركز تهران جنوب

1396

1396/04/04

خوب

153ص

محمدرضا احمدخاني

علي كريمي فيروزجاني

149-151ص

visual poetry, written deviation, poetic language teaching, second base of primary school.

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

توجه به مهارت هاي چهارگانه ي گفتاري، شنيداري، خوانداري و نوشتاري از يك طرف وتاكيد بر قدرت تفكر و انديشيدن در برنامه آموزش زبان فارسي دانش آموزان از طرف ديگر موجب مي شود تا به آنان نقش فعالي در يادگيري سپرده شود، وفرصت هايي مناسب براي مشاركت در فعاليتهاي كلاسي و شكوفايي ذوق و قريحه و استعداد ذاتي آنان فراهم گردد. براي داشتن كلاسي سرزنده وشاداب بايد قدرت تخيل وخلاقيت كه يكي از بزرگترين منابع ناشناخته در ببردازش منابع ناشناخته دريادگيري دانش اموز ان است تقويت گرددتا با شادي ناشي ازلذت بردن از دستاوردهاي خويش به يادگيري بيشتر وعميق تر ترغيب شوند .اين پژوهش در پي آن است كه با ارائه ي مدلها وراهكار هاي جديدو نو در اموزش شعريعني با استفاده از روش توصيفي - تحليلي به ارائه يچگونگي كاربرد و بكار گيري تصوير در شعر (اشعار تصويري و هنجار گريزي نگارشي اشعار كتاب دوم دبستان)ببردازد ودريچه اي جديد ازشعر خواني ودرك شعر به صورت خوانداري وديداري به روي دانش اموزان بگشايدو مطالب آن را براي دانش آموزان لذت بخش تر نمايد. تا به درك مفاهيمي مستقل تر و فراتر از مفهومي كه از زبان شعر وجود دارد در ذهن و ضمير دانش آموزان منجر شود. نتايج اين برررسي حاكي از آن است كه استفاده از هنجار گريزي نوشتاري و شعر تصويري در اشعار كتاب درسي مي تواند مؤثر و مفيد باشد و به خلاقيت بيشتر دانش آموز كمك كند. درمقايسه بين كتاب درسي و كتاب هاي كمك آموزشي، كتاب هاي كمك آموزشي با توجه به شيوه هاي فعالتري كه پيش گرفته اند، موفق تر مي باشند.

1396/04/12

41746