1279پ

The Effects of Working Memory Capacity an​d Implicit an​d Explicit Instruction on Implicit Second Language Knowledge

دكتري تخصصي (Ph.D.)

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

1396

1396/2/26

بسيارخوب

138ص.

سليماني ، حسن

جعفري گهر ، منوچهر - همتي ، فاطمه

110-115

explicit learning, implicit learning, implicit knowledge, working memory capacity, linguistic complexity

اين تحقيق به بررسي تاثير آموزش صريح و ضمني بر دانش ضمني ساختارهاي زباني ساده و پيچيده زبان دوم و همچنين نقش ظرفيت حافظۀ كاري در يادگيري ساختارهاي زباني مختلف در محيط هاي آموزشي صريح و ضمني مي¬پردازد. پنجاه و نه فارسي زبان انگليسي‌آموز در اين مطالعه شركت كردند كه از طريق آزمون انتخاب شده و به طور تصادفي در يكي از دو گروه صريح يا ضمني قرار گرفته و آموزشهاي لازم را درباره چهار ساختار زبان انگليسي با درجه پيچيدگي متفاوت، ساده ( وجه وصفي، ماضي ساده) و پيچيده (مجهول ها، جملات موصولي) دريافت كردند. سطح دانش آنها از اين چهارساختار زباني يك بار قبل از آموزش و دو بار بعد از اتمام آموزش با آزمون قضاوت گرامري زمان¬دار و آزمون تقليد شفاهي فراخوانده، مورد سنجش قرار گرفت. از آزمون ظرفيت حافظۀ مركب براي سنجش ظرفيت حافظۀ كاري استفاده شد. نتايج نشان داد كه تاثير آموزش در يادگيري ساختارهاي زباني ساده و پيچيده در هر دو گروه معني دار بوده است. نتايج همچنين نشان داد كه تفاوت معني داري بين آموزش صريح و ضمني در يادگيري ساختارهاي زباني ساده و پيچيده وجود ندارد. همچنين، هيچ تعاملي بين نوع آموزش و نوع ساختار زباني يافت نشد. نتايج همبستگي نشان داد كه رابطۀ معني داري بين ظرفيت حافظه كاري و يادگيري درمحيط ضمني وجود ندارد. اما، رابطه¬ي بين ظرفيت حافظه كاري و قابليت يادگيري در محيط صريح بسته به نوع ساختار زباني تغيير مي¬كند؛در حالي كه ارتباطي بين ظرفيت حافظه كاري و يادگيري ساختارهاي ساده در محيط صريح يافت نشد، رابطۀ بين ظرفيت حافظه كاري و ساختارهاي پيچيده معني دار بود. پيامدهاي نظري و آموزشي اين تحقيق براي محققين و مدرسين زبان دوم از اهميت بالايي برخوردار است.

1396/3/7

41481