1260پ

The Impact of Electronic Learning Based on Dual Situated Learning Model on the Studentsʹ Motivation toward Learning Considering Mediating Effect of the Felder-Solomanʹs Index of Learning Styles

دكتري تخصصي (Ph.D.)

علوم تربيتي - برنامه ريزي آموزش از دور

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

1395

1395/7/26

عالي

181ص.

زارع ، حسين

سرمدي ، محمدرضا - طالبي ، سعيد

128-147

dual situated learning model, motivation toward learning science, learning styles, conceptual change

امروزه كاهش انگيزش دانشجويان به يادگيري علم، از جمله چالش هاي پيش رو در سيستم آموزشي دانشگاه ها مي باشد. از جمله راه كارهاي حل اين موضوع، استفاده از الگوهاي يادگيري مدرن جهت ارائه ي دانش صحيح و كاربردي به فراگيران با سبك هاي يادگيري متفاوت مي باشد كه بكارگيري مؤثر آنها، منوط به استفاده از فناوري هايِ آموزشي است. يكي از الگوهاي يادگيري كه در چند سال اخير بر پايه ي نظريه ي تغيير مفهومي ارائه شده است، الگوي يادگيري دوموقعيتي است كه در آن مسئله انگيزش يادگيرندگان مد نظر قرار گرفته است. بر اين مبنا، هدف از پژوهش حاضر، مقايسه ي بين تأثير آموزش مبتني بر الگوي يادگيري دوموقعيتي و تأثير آموزش متداول، بر انگيزش دانشجويان به يادگيري علم با توجه به سبك هاي يادگيري بود. جامعه ي آماري، كل دانشجويانِ دانشگاه پيام نور مركز ملاير بود كه از بين آنها نمونه اي متشكل از 48 دانشجوي سال سوم رشته ي علوم تربيتي تشكيل گرديد و به صورت تصادفي به دو گروه مداخله و شاهد تقسيم بندي شد. در گروه مداخله، يادگيري دوموقعيتي با استفاده از ابزار چندرسانه اي و به روش الكترونيكي همزمان و ناهمزمان و در گروه شاهد آموزش مبتني بر سخنراني اجرا گرديد. گردآوري اطلاعات از طريق پرسشنامه ي انگيزش دانشجويان به يادگيري علم در دو نوبتِ پيش آزمون و پس آزمون و پرسشنامه ي شاخص سبك هاي يادگيري در مرحله ي پيش آزمون انجام شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون هاي آماري تحليل كواريانس يك متغيري و چند متغيري به وسيله ي نرم افزار SPSS ويرايش 20 انجام شد. نتايج نشان دادند، يادگيري دوموقعيتي موجب افزايش انگيزش دانشجويان به يادگيري نسبت به آموزش متداول گرديد. همچنين، تعامل بين الگوي يادگيري دوموقعيتي و سبك هاي يادگيري فعال و تأملي بر افزايش انگيزش دانشجويان، تأثير مستقيم و معني داري داشت. بر اين اساس، آموزش مبتني بر الگوي يادگيري دوموقعيتي مي تواند در رفع معضل بي انگيزه بودنِ دانشجويان در دانشگاه ها و تربيت دانش آموختگانِ با كيفيت و درخورِ اجتماع مؤثر باشد.

1396/3/6

41390