22544پ

Effect of Cartoon an​d Story telling on Iranian Children Vocabulary Learning

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي گرايش: آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

1395

1395/04/12

خوب

82ص

سليمان صرمي، حسن

همتي، فاطمه

67-75ص

Cartoon, Storytelling, Vocabulary

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

اين تحقيق تلاشي بود براي مقايسه اثرات دو روش كارتون و قصه‌گويي بر يادگيري لغات كودكان EFL ايراني و برتري روش‌ها نسبت به يكديگر. يك رويكرد شبه تجربي، يعني پيش آزمون- پس آزمون، به منظور يافتن پاسخ‌هايي براي سوالات تحقيق. به اين منظور، 40 دانش‌آموز از يك موسسه آموزش زبان (با نام موسسه زبان جويا) انتخاب شده و به دو گروه آزمايشي همگن (مشابه) تقسيم شدند. چهار كارتون به همراه داستان‌هايشان، به عنوان ابزار، آماده شده و در آغاز ترم در اختيار دانش‌آموزان قرار گرفتند. با به پايان رسيدن تحقيق، معلمين امتحانات پايان ترم را به منظور آگاهي از تأثير استفاده از كارتون و قصه‌گويي مصور در تقويت پيشرفت واژگان دانش‌آموزان برگزار كردند. بر اساس يافته‌هاي آزمون مربوط به تأثير موضوعات و آزمون مستقل t، نتايج تحليل SPSS نشان دادند كه دانش‌آموزان هر دو گروه عملكرد بهتري در پس آزمون داشته‌اند. به زبان ديگر، استفاده از كارتون و قصه‌گويي مصور در پيشرفت واژگان دانش‌آموزان مفيد بود. اگرچه، به منظور اطمينان يافتن از اينكه آيا تفاوتي ميان پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان وجود دارد يا نه، مقايسه‌اي ميان عملكردهاي آنها در آزمون پايان ترم صورت گرفت. استفاده از كارتون بيشتر در پيشرفت دانش واژگان كودكان مفيد بود.

چكيده انگليسي ص. 8

1395/12/22

40496