PE 71

The relationship between self-regulatory development,language learners metacognitive ...

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

رشت

95/07/17

92ص.

شهين شيخ

فريدون وحداني

self-regulation , reading comprehension , metacognitive awareness

شيخ،شهين , وحداني،فريدون

اين تحقيق اثربخشي توسعه خودتنظيمي بر آگاهي فراشناختي زبان آموزان و تاثير آن بر درك مطلب زبان آموزان متوسط ايران را مورد مطالعه قرار داده است. هدف از اين مطالعه بررسي اينكه آيا زبان آموزان قادر به تنظيم و نظارت دقيق ميزان درك مطلب خود هستند يا نه مي باشد . از بين 75 دانش آموز 60 نفرشركت كننده بر اساس نمونه گيري تصادفي طبق فرمول حجم نمونه كوكران انتخاب شدند. از شركت كننده ها خواسته شد كه به پرسش نامه هاي فردريك كنفر و اسكرا و دنيسون پاسخ دهند. اين پرسش نامه ها به ترتيب شامل 63 و 52 مورد بوده اند. به منظور بررسي رابطه بين خود تنظيمي و درك مطلب يك آزمون درك مطلب از شركت كننده ها گرفته شد. در اين مطالعه ضريب همبستگي پيرسون 0.303 بود.نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داد كه بين خود تنظيمي و درك مطلب رابطه ي قابل توجهي وجود دارد. همچنين اين يافته ها نشان دادند كه بين آگاهي شناختي و درك مطلب رابطه قابل توجهي نيز وجود دارد اما بين خود تنظيمي و آگاهي شناختي رابطه قابل توجهي وجود ندارد.اين مطالعه مي تواند پيامد هايي براي معلمان زبان انگليسي‚زبان آموزان و نويسندگان متن كتاب داشته باشد.

40408