857پ

دكتري تخصصي(P h.D.)

علوم تربيتي - برنامه ريزي آموزش از راه دور

دانشگاه پيام نورمركز تحصيلات تكميلي تهران

1394

1394/9/8

عالي

305ص.

ابراهيم آبادي ، حسين - رضايي ، محمدهاشم

ابراهيم زاده ، عيسي

277-293

after-school programs, free time, cyber-space, needs analysis, conceptual model, the youth, extracurricular activities

در جامعه ي در حال تحول امروز ، برنامه هاي بعد از مدرسه در اكثر كشورها رشد روز افزوني داشته است زيراكه مي تواند موقعيت هايي رابراي تسهيل رشد نوجوانان در ابعاد گوناگون فراهم آورد كه شامل فعاليت ها و تجاربي است كه منجر به رشد علمي ٬ شخصي ٬ اجتماعي و خلاقيت آنان مي شود. برنامه ريزي براي سامان دهي برنامه هاي پس از مدرسه و گسترش و غني سازي اين فعاليت هاي به ويژه با استفاده از ظرفيت فضاي مجازي و محيط هاي الكترونيكي يك راهبرد به حساب مي ايد .با چنين رويكردي آنچه كه مسأله اصلي را در پژوهش حاضر تشكيل مي‌دهد،ارائه الگويي مناسب براي برنامه هاي پس از مدرسه دانش آموزان دوره راهنمايي شهر تهران درفضاي مجازي است . بدين منظور از پرسشنامه محقق ساخته براي دانش آموزان و مصاحبه نيمه ساختار يافته با مديران و معلمان و دست اندركاران تعليم و تربيت استفاده گرديد . با استفاده از روش مدل يابي معادلات ساختاري وبر اساس روش تحليل مسير به تدوين مدل علي برنامه هاي پس از مدرسه پرداخته شد. بنابراين داده هاي استخراج شده با دو نرم افزار SPSS وAMOS مورد پردازش و تجزيه و تحليل قرار گرفته و به اين ترتيب الگوي مفهومي" برنامه هاي پس از مدرسه در فضاي مجازي " ارائه گرديد. در نهايت نتايج نشان داد، مؤلفه هاي الگوي برنامه هاي پس از مدرسه به دو دسته متغير برون زاد " دانش و مهارت " و هفت متغير درون زاد " فردي اجتماعي " ، "كسب اطلاعات " ، " استفاده فوق برنامه " ،" محل برنامه هاي پس از مدرسه " و "ويژگيهاي شبكه " تقسيم شدند.همچنين دو مؤلفه "ويژگي هاي فردي –اجتماعي" و" محل برنامه هاي پس از مدرسه " بيشترين اثرات را به صورت مستقيم و غيرمستقيم بر الگوي برنامه هاي پس از مدرسه در فضاي مجازي دارند.

1395/9/14

38962