813پ

Presenting an model of Dominant Philosofy of society in Distance Education an​d Evaluating of coordinating with distance education of Iran

دكتري تخصصيPh.D

برنامه ريزي آموزش از دور

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

1394

1394/11/26

عالي

215ص.

سعيدي پور ، بهمن

ابراهيم زاده ، عيسي - سرمدي ، محمدرضا

202-212

Conceptual Model, Dominant Social Philosophy, Distance Education Philosophy, Grounded Theory, Qualitative Data Analysis (QDA)

فلسفه مسلط اجتماعي، هم نوايي رفتارهاي اجتماعي و التزام همگاني به اصول مشترك است. برنامه هاي درسي، روش هاي تدريس و ارزشيابي، مفاهيم ياددهنده يادگيرنده، محتوا و مفهوم زمان و مكان و حتي ساختار و قوانين نظام هاي آموزشي، به ويژه در نظام آموزش از دور تأثيرات عميقي از فلسفه مسلط اجتماعي مي پذيرنذ. بنابراين هدف پژوهش، شناخت فلسفه مسلط اجتماعي و تأثير آن بر نظام آموزش از دور و ارائه الگويي مفهومي است. ابتدا پيشينه و ادبيات موجود در زمينه فلسفه مسلط اجتماعي بررسي شد. سپس مصاحبه اي براي شناخت فلسفه اجتماعي ايران، شناخت فلسفه نظام آموزش از دور و مؤلفه هاي الگوي مفهومي انجام شد. جامعه آماري پژوهش شامل: اساتيد گروه هاي علوم تربيتي به ويژه دانشگاه پيام نور و اسناد تحول راهبردي آموزش و پروش و بنيان هاي نظري فلسفه آموزش و پرورش بودند. . همچنين از نمونه گيري نظري استفاده شد؛ ملاك انتخاب، سابقه كار در نظام آموزش از دور به ويژه در دانشگاه پيام نور و مطالعات فلسفي بود و با ده نفر مصاحبه شد. از تحليل محتواي كيفي براي تحليل اسناد و مصاحبه ها و طرح سيستماتيك نظريه برخاسته از داده ها براي طراحي الگوي مفهومي استفاده شد. با توجه به نتايج، در اسناد بيشتر بر فلسفه ايده آليسم تأكيد شده است و از نظر متخصصان و استادان، فلسفه نظام آموزش از دور بيشتر مبتني بر پراگماتيسم است. همچنين نكته جالب توجه اينجاست كه بر اساس يافته ها، در بيشتر مواضع فلسفه نظام آموزش از دور، از نظر استادان، متناسب با فلسفه اجتماعي مردم ايران، مي باشد. بدين ترتيب نياز به بازنگري در مباني نظام آموزش از دور در جهت توجه به فلسفه مسلط اجتماعي در نظام آموزش از دور، لازم مي باشد. الگوي مفهومي با نظريه تعامل گفتمان با استفاده نظريه برخاسته از داده ها و در نظر گرفتن شرايط علي، راهبردها، شرايط زمينه اي، شرايط واسطه اي و پيامدها حاصل گرديد. مؤلفه هاي الگو توسط اساتيد و بر اساس تئوري هاي موجود در زمينه آموزش از دور مناسب تشخيص داده شد. از نرم افزار اطلس براي طراحي الگو، استفاده شد؛ در ابتدا 286 كد به دست آمد، اين كدها به 83 مفهوم كاهش يافتند و سپس به 37 مقوله و 15 مؤلفه تقسيم شدند در نهايت بر اساس طرح سيستماتيك مبتني بر نظريه برخاسته از داده ها در 6 بعد قرار گرفتند.

1395/9/2

38735