796پ

The relationship between metacognition beliefs an​d epistemological beliefs with Attributional styles in students

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش (تعليم و تربيت اسلامي )

دانشگاه پيام نور همدان

1395

1395/5/29

عالي

113ص.

خرم آبادي ، يداله

بهزاد فر ، مرجان

84-89

Metacognition Beliefs, Epistemological Beliefs, studentsʹ attributional styles

پژوهش كنوني در راستاي بررسي رابطه باورهاي فراشناختي و باورهاي معرفت شناختي با سبك هاي اسناد دانشجويان صورت گرفت. اين پژوهش از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه پيام نور پاوه بود كه نمونه آماري با روش تصادفي ساده انتخاب گرديد(160 دانشجو پسر و 160 دانشجو دختر). براي گردآوري اطلاعات از سه پرسشنامه : پرسشنامه فراشناخت ولز و كارترايت، پرسشنامه باورهاي معرفت شناختي تجديد نظر شده شوم و پرسشنامه سبك اسناد (ASQ) استفاده گرديد. داده هاي بدست آمده نيز با آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه و با نرم افزار SPSS مورد تحليل قرار گرفت. نتايج حاكي از آن بود كه باورهاي فراشناختي و باورهاي معرفت شناختي با سبك هاي اسنادي دانشجويان رابطه معنادار و باورهاي فراشناختي با سبك اسناد منفي رابطه معنادار و معكوسي داشته است. باورهاي فراشناختي با سبك اسناد مثبت رابطه معناداري نداشته است. اميدواري با باورهاي فراشناختي رابطه معنادار و مستقيم و نااميدي با باورهاي فراشناختي رابطه معنادار و معكوسي داشته است. باورهاي معرفت شناختي با سبك اسناد مثبت رابطه معناداري و مستقيم، اميدواري با باورهاي معرفت شناختي رابطه معنادار و مستقيم و نااميدي با باورهاي معرفت شناختي رابطه معنادار و معكوسي داشته است. باورهاي فراشناختي دانشجويان اثر پيش بيني كنندگي دلبستگي منفي، اميدواري و نا اميدي آنان را داشته است و باورهاي معرفت شناختي دانشجويان اثر پيش بيني كنندگي دلبستگي مثبت اميدواري و نا اميدي آنان را داشته است.

1395/8/22

38637