22408پ

The Effects of Different Approaches to Textual Gloss on Incidental Vocabulary Learning an​d Reading Comprehension of Iranian EFL Students

كارشناسي ارشد

زبان انگليسي گرايش: آموزش زبان

مركز تهران جنوب

1395

1395/06/31

بسيارخوب

137ص

چكيده انگليسي ص. 11

همتي، فاطمه

سليماني، حسن

93-104ص

Glossing; Inference; Reading comprehension; Retrieva​l; Target word; Vocabulary learning

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

فراهم نمودن برابر نهاده به عنوان يكي از تاثير گذارترين ابزارها در تسهيل يادگيري تصادفي واژگان و خواندن و درك مطلب زبان آموزان شناخته مي شود. اگر چه برابر نهاده باعث سهولت در ايجاد ارتباط ميان شكل و معني مي شود، اما استنباط يا يادآوري معني واژه را تقويت نمي كند. پژوهش حاضر سعي در بررسي تاثيرات تركيب برابرنهاده با استنباط يا يادآوري معني، بر يادگيري تصادفي واژگان و خواندن و درك مطلب دارد. هفتاد و نه دانشجوي سال اول دانشگاه در رشته ي ادبيات و مترجمي زبان انگليسي در دانشگاه كاشان، ايران، متني را خواندند كه درآن واژگان هدف در سه حالت وجود برابر نهاده و يا عدم وجود برابرنهاده ، سه بار تكرار شده بودند. در حالت برابر نهاده ي كامل به زبان فارسي، شركت كنندگان در هر بار مواجهه با واژه ي هدف برابر نهاده ي آن را در حاشيه ي متن در اختيار داشتند. در حالت استنباط- برابر نهاده- برابر نهاده، شركت كنندگان در برخورد اول با واژه، معني آن را حدس زدند و در دو مواجهه ي بعد، برابر نهاده براي آنان قرار داده شد. در حالت برابر نهاده- يادآوري- برابر نهاده، شركت كنندگان در مواجه ي اول و آخر با واژه برابر نهاده را در اختيار داشتند ولي در برخورد دوم بايد معني واژه را به ياد مي آوردند. پس از اين اقدامات، شركت كنندگان يك آزمون درك مطلب راكامل كردند و به دو آزمون واژگان، يكي بلافاصله پس از خواندن و ديگري پس از دو هفته، پاسخ دادند. اندازه هاي تكراري يك طرفه آناليز واريانس و آزمون هاي تعقيبي پس از آن ( با مقدار p كمتر از .05) نشان داد كه حالت استنباط- برابر نهاده- برابر نهاده يادگيري واژگان توسط شركت كنندگان را هنگام خواندن تسهيل مي كند. نتايج تحليل واريانس يك طرفه نيز نشان داد كه حالت استنباط- برابرنهاده- برابر نهاده، بهترين نوع تامين برابر نهاده در تسهيل خواندن و درك مطلب شركت كنندگان بود. پژوهش حاضر نشان مي دهد كه چگونه انواع گوناگون اقدامات در تامين برابرنهاده، خواندن و درك مطلب و هم چنين يادگيري تصادفي واژگان را تحت تاثير قرار مي دهد. محدوديت ها و پيشنهاد براي تحقيقات آتي نيز مورد بحث قرار مي گيرند.

1395/08/11

38385