22349پ

Depending on the concept of pre-primary efficacy educational an​d social behavior of primary school students in the academic year 95-94

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش : مديريت برنامه ريزي درسي

مركز تهران جنوب

1395

1395/03/12

عالي

176ص

ضرابيان، فروزان

سرمدي، محمدرضا

144-150ص

Educational Packages, Pre-school, Conceptualization, Social behaviors

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش بسته ي آموزشي پيش دبستان بر رشد مفهوم سازي و رفتارهاي اجتماعي دانش آموزان پيش دبستان بود. روش تحقيق اين پژوهش با توجه به هدف كاربردي و از منظر نحوه ي گرد آوري داده ها نيمه آزمايشي با دو گروه آزمايش و گواه بود.در اين تحقيق آزمودني ها با انتساب تصادفي ميان دو گروه آزمايش و گواه تقسيم شدند .طرح بر روي گروه آزمايش اجرا و نتيجه با گروه گواه مقايسه شد.جامعه آماري تحقيق كليه دانش آموزان 6 ساله شهر تفرش كه تعداد آن ها 420 نفر بود، كه از اين جامعه تعداد 96 نفر به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. طرح پژوهش از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. ابزار پژوهش، آزمون شكل گيري مفهوم ويگوستكي (1930) و پرسش نامه مهارت هاي اجتماعي گرشام و اليوت (1999) بود ، كه پس از اجراي آزمون، نمره گذاري داده هاي حاصل از پژوهش به روش آمار توصيفي (ميانه،ميانگين،انحراف استاندارد وواريانس) و آمار استنباطي (آزمون هاي كولموگروف-اسمير نوف، باكس ، لوين ،مانوا و آزمون تحليل كوواريانس ) مورد تحليل و بررسي قرار گرفت. نتايج تحقيق نشان داد كه كودكاني كه به پيش دبستان رفته و با بسته آموزشي آموزش ديده بودند، در رشد مفهوم سازي (ارتفاع،شكل،رنگ و سطح) و رفتارهاي اجتماعي ( همكاري،قاطعيت ) با كودكاني كه به پيش دبستان نرفته ،تفاوت معنا داري داشته و اين تفاوت به ترتيب از بيشترين به كمترين در مولفه هاي شكل ، سطح ،همكاري ،قاطعيت ،رنگ و ارتفاع مشاهده شد ودر مولفه رفتار اجتماعي خويشتن داري اين تفاوت معنا دار نبود.

1395/08/05

36068