پ.ت.22

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

پيام نورشيراز

95-1394

29/06/1395

110ص.

شرفي ، محمود

طالبي ، سعيد

كتابنامه :ص.100-110

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزش راهبردهاي فراشناخت بر خودراهبري يادگيري و پيشرفت تحصيلي رياضي و ادبيات فارسي دانش آموزان مقطع متوسطه اول بوده است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش اموزان مقطع متوسطه اول شهرستان شوش در سال تحصيلي 95-1394 به تعداد 2973 نفر بوده اند كه از اين تعداد يك نمونه 60 نفري از دانش آموزان پايه هفتم به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شد و سپس به روش جايگزيني تصادفي در دو گروه آزمايش(30 نفر) و كنترل (30 نفر )، قرار گرفتند. گروه آزمايش طي 10 جلسه 60 دقيقه اي تحت آموزش راهبردهاي فراشناخت قرار گرفتند.براي گردآوري داده ها از پرسشنامه سنجش خود راهبري در يادگيري دانش آموزان(SDL ) فيشر و همكاران (2001) و از نمرات نوبت اول رياضي و ادبيات فارسي (پيش آزمون ) و نمرات نوبت دوم رياضي و ادبيات فارسي ( پس آزمون ) استفاده شد. يافته هاي پژوهش با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي و تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه با كنترل پيش آزمون، خود راهبري يادگيري و نيز پيشرفت تحصيلي رياضي و ادبيات فارسي در بين گروه آزمايش و كنترل تفاوت معنا دار دارد و آموزش راهبردهاي فراشناخت بر خودراهبري يادگيري و پيشرفت تحصيلي رياضي و ادبيات فارسي تاثير معنا دار دارد.ميزان تاثير آموزش راهبردهاي فراشناخت بر خودراهبري يادگيري (73/0)، پيشرفت تحصيلي رياضي (57/0)، پيشرفت تحصيلي ادبيات فارسي (42/0) مي باشد.همچنين نتايج حاصل از تحليل كوواريانس براي بررسي اثربخشي بيشتر آموزش راهبردهاي فراشناخت بر پيشرفت تحصيلي درس رياضي در مقايسه با درس ادبيات فارسي مشخص كرد كه اين تاثير از نظر آماري معني دار نيست.

35635