پ.ت.24

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

پيام نورشيراز

95-1394

19/02/1395

129ص.

جمال زاده ، محمد

صيف، محمد حسن

كتابنامه :ص.110-129

هدف پژوهش حاضر پيش بيني تعلل ورزي تحصيلي بر اساس جو كلاس درس و باور هاي خودكارآمدي در ميان دانشجويان است. روش پژوهش حاضر همبستگي و جامعه آماري، همه دانشجويان دانشكاه علوم پزشكي سيرجان بوده،.به منظور دستيابي به اهداف پژوهش از ميان كليه دانشجويان دانشكده علوم پزشكي شهرستان سيرجان، نمونه اي به حجم 217 نفر با روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند.براي جمع آوري داده ها از مقياس اهمال كاري تحصيلي راث بلوم و سولومون)1984 (، پرسشنامه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي پينتريچ و دي گروت )1990( و پرسشنامه جو كلاس درس والكر و فريسر )2005( استفاده شد.داده هاي پژوهش از طريق آزمون آماري رگرسيون چند متغييره همزمان مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند نتايج رگرسيون همزمان نشان داد كه مولفه هاي آماده شدن براي امتحانات ، آماده شدن براي تكاليف، آماده شدن براي مقالات و خودكارآمدي تحصيلي به طور معنا داري پيشبيني كننده تعلل ورزي تحصيلي هستند.همچنين يافته هاي رگرسيون نشان دادند كه مولفه هاي جو كلاس درس پيشبيني كننده معناداري براي تعلل ورزي تحصيلي دانشجويان نيستند. بنابراين اين نتيجه را ميتوان گرفت كه بين تعلل ورزي تحصيلي دانشجويان و مولفه هاي تعلل ورزي تحصيلي و باور هاي خودكارآمدي دانشجويان رابطه وجود دارد.

35022