368

an approach for the recognization an​d tracking of cheating in virtual learning envronments

كارشناسي ارشد

مديريت فناوري اطلاعات

تهران شمال

1392

92/12/5

17

144ص

مديري، ناصر

125-129ص

cheating , detection , data mining

بسياري از طرز تفكرهاي حاكم بر محيط هاي آموزشي امروزه مبتني براعتماد بناشده است به اين معنا كه تا زمان كشف تقلف بارفتارهاي نابه هنجارازافراد دخيل دراين محيط ها اقدام به جلوگيري نمي نمايند اين تحقيق نيز با فرض قراردادن چنين طرز فكري در صدد است تا در اقدامي پيشگيرانه ابتدا به بررسي ريشه هاي ايجاد كننده بروز تقلب در محيط هاي آموزشي پرداخته و يا ارائه راهكارهايي سعي نمايد تا ميزان اثرگذاري هر يك از اين عيوب را به يكديگر را مشخص نماييد براي انجام اين منظور به كمك تحليل محتواي ادبيات اقدام به بررسي و تعيين متداول ترين ريشه هاي ممكن شده است سپس پرسش نامه هايي براي سنجش ميزان صحت اين عوامل شده اند. سپس به واسطه استفاده از روش هاي تحليل سلسله مراتبي زون اهميت اين عوامل مشخص شده است. در انتها براي مشخص نمودن اثر گذاري هر عامل و پاسخ به اين سوال كه كدامين عوامل سبب ميشوند تا برخي ديگر از عوامل بروز نمايند به مدد روش خوشه بنديي مبتني برداده كاوي، مركز خوشه ها و علل آ« تعيين شده است. تحليل محتواي اين تحقيق حاكي از وجود دلايل زيادي. دارد كه در قالب سه نوع نقش اصلي به نمايش در آمده است . مطالعات آماري بواسطه كسب نظرات از خبرگان نمابشگر اين واقعيت است كه تفاوت چشمگيري بين بروز اين عئامل و شدت آنها در بين اين دو محيط قابل احساس نيست. همچنين تحلي سلسه مراتبي نيز حاكي از پر رنگ بودن عواملي چون مهارتي رفتاري پروژه اي و به ترتيب دارد . همچني بر اساس عوامل متعددي كه از پرسشنامه ها بدست آمده است براي هر حوزه يك يا چند مركز خوشه مشخص شده است تا نمايشگر سرنخ هايي باشد كه بتوان با تحريك آنها به بهبود ساير عوامل نيز پرداخت.

34823