22199پ

The study of learning styles an​d their relationship with academic satisfaction in electronic an​d ordinary students of Payame Noor University Esfahan

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش برنامه ريزي درسي

مركز تهران جنوب

1394

1394/09/10

بسيارخوب

192ص

ضرابيان، فروزان

صفايي، طيبه

173-182ص

Learning styles, Academic Satisfaction, electronic learning

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

اين پژوهش با هدف مطالعه سبك هاي يادگيري و رابطه آن با رضايتمندي تحصيلي در دانشجويان دوره هاي الكترونيكي و عادي دانشگاه پيام نور اصفهان صورت گرفته است. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و از لحاظ اهداف كاربردي است. جامعه پژوهش كليه دانشجويان دختر و پسر كارشناسي ارشد دوره هاي الكترونيكي (مجازي) و عادي (سنتي) دانشگاه پيام نور اصفهان در شهر اصفهان در سال 1394-1393 بوده است. با استفاده از فرمون كوكران حجم نمونه دانشجويان دوره هاي عادي 310 دانشجو و حجم نمونه گروه و گروه دانشجويان دوره هاي الكترونيكي 302 كه در كل 612 تعيين گرديده با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شده اند. به منظور گردآوري داده ها از پرسشنامه سبك هاي يادگيري كلب (1999) و پرسشنامه رضايت تحصيلي بحراني و جوكار (1378) استفاده گرديد. داده ها در آمار توصيفي با فراواني، درصد فراواني و نمودار و آمار استنباطي با جدول تحليل توافقي و خي دو تجزيه و تحليل گرديد. يافته ها نشان داد كه دانشجويان عادي در سبك هاي يادگيري با هم تفاوتي ندارند اما گروه الكترونيكي بيشتر از سبك واگرا و كمتر از سبك همگرا استفاده مي كنند، دانشجويان گروه عادي اكثر آنها رضايت تحصيلي پاييني داشتند اما گروه الكترونيكي رضايت تحصيلي بالايي داشتند. بين سبك هاي يادگيري (همگرا، واگرا، جذب كننده، انطباق يابنده) با رضايت تحصيلي در گروه الكترونيكي رابطه وجود دارد. در بررسي ويژگي هاي دموگرافي نشان داد كه در تنها سن با سبك هاي يادگيري و سن و جنسيت با رضايت تحصيلي رابطه وجود دارد.

1395/05/17

33484